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课件网) 跨越千年话写景——— 从文言经典到现代笔端 八年级上册第三单元写作--学习描写景物 核心 素养 1.感受古今文人对自然的热爱与感悟，培养观察自然、表达真情的意识，抓住景物的主要特征。 2.能将文言文中的写景技巧迁移到现代文写作中，写出有画面感、有情感的景物片段，能从多角度描绘景物。 3.尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物立体丰满、鲜活起来。 景物描写 景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 “春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”--《三峡》 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”--《记承天寺夜游》 “三峡的春天，碧绿的潭水映着白云，湍急的浪花裹着碎玉” “院子里的月光像泼了一地的清水，竹柏的影子在地上织成淡淡的网” 这两组句子写的都是自然景物，古今写法有什么相似之处？ 导入 品析 文言写景寻妙法，夯实基础，聚焦一篇文言文，结合文本找出核心写景的方法，并标注具体句子。 1.抓住景物特征，写出景物特色--《三峡》 三峡的山： “七百里中，两岸连山，略无阙处” “重岩叠嶂，隐天蔽日” 三峡的夏水： 三峡的春冬： 三峡的秋水： “林寒涧肃”“高猿长啸” 连绵不断 雄奇高峻 “夏水襄陵，沿溯阻绝……虽乘奔御风，不以疾也”。 清寒肃杀 凶险迅疾 “素湍绿潭，回清倒影，……悬泉瀑布，飞漱其间”。 清幽秀美 品析 2.多感官，写出景物层次--《答谢中书书》 “高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉” 视觉分层、色彩渲染 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ———宗璞《紫藤萝瀑布》 这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝的美丽和繁盛。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。———朱自清《春》 多种感受、相互结合 品析 3.换角度，描写不同形态--《三峡》《答谢中书书》 为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段的不同形态。 素湍绿潭，回清倒影。 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 俯视 仰视 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 仰视 俯视 平视 俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。 静景 动景 以视觉为核心，从“高远”到“近清”铺展空间，用“五色”渲染色彩层次。 品析 4.明手法，增添景物魅力--《记承天寺夜游》 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 比喻新奇，正侧结合，动静结合，虚实结合。竹柏清丽淡雅，月光澄激明亮。错落有致，意境恬静。 比喻 比喻 等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ———老舍《济南的冬天》 拟人 运用拟人的修辞手法，写出了济南冬天雪的秀气和在阳光照耀下秀美。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。———朱自清《春》 拟人 写出春草旺盛的生命力 品析 4.明手法，增添景物魅力--《与朱元思书》 “急湍甚箭，猛浪若奔” 比喻 夸张 写水的动态，用比喻和夸张的手法来表现水流的湍急和凶猛。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 融合听觉（水声、鸟鸣）与视觉隐含，以声响烘托山林幽静。 品析 5.理顺序，写出景物变化 时间顺序 同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化 ... ...
