制作独轮车-教案

2.3《制作独轮车》教学设计 【教材简析】 本课是“工具与技术 ”单元的第 3 课，学生将基于前两课的学习，利用教师所提供的材料和工具设计并制作出符合任务要求的独轮车。本课对应课程标准5～6 年级学习内容“ 13.2 工程的关键是设计 ”的第二点“利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系 ”，以及“ 13.3 工程是设计方案物化的结果 ”的第四点“利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示 ”。 本课是典型的工程技术课，学生通过设计并制作独轮车，经历完整的“ 明确任务—设计—制作—测试—交流与评价 ”工程活动，认识技术与工程的一般过程和方法，体会工程的关键是设计。活动从理解和明确以承重和稳固为目的的任务要求开始，学生利用已有的经验和知识，选择合适的工具和可改造、易组装的材料，设计出独轮车简图，通过紧密的小组分工协作，组装出一辆独轮车模型。制作完成后，测试独轮车的稳固性和承重能力，并在交流与评价的过程中不断完善设计方案。 【学生分析】 学生在前两课的学习中已经对独轮车的构造有了基本的认识，知道人们利用杠杆技术让独轮车可以省力地运输重物，发现工具的使用可以给生产生活带来便利，但独立进行独轮车的设计和制作还有一定的困难。在小组合作中可能出现分工不明确、设计方案不合理、制作细节把控不到位等问题；同时，使用热熔枪、裁纸刀等工具时，安全操作和精细操作能力有待指导；在测试与评价环节，学生易关注作品外观，缺乏从“牢固程度、承重能力、滚动流畅性 ”等工程角度评价和改进作品的思维。因此，教师在活动前要分好小组，明确任务，引导学生将所学知识应用到实际制作中。在制作活动中，教师要关注学生，及时对有困难的小组进行指导和帮助。 【教学目标】 科学观念目标 通过设计、制作独轮车，知道工程设计包括“ 明确任务—设计—制作—测试 1 —交流与评价 ”等过程，需要运用合适的工具和技术来达成目的。 科学思维目标 能在明确任务的前提下，初步形成设计方案并绘制设计图，能针对作品的优缺点进行交流和评价。 探究实践目标 能够根据任务要求，依据设计图制作出一辆独轮车，完成测试、交流与评价活动。 态度责任目标 在设计、制作的过程中，乐于分享自己的观点，接纳他人合理建议，培养合作意识。 【教学重难点】 重点：通过设计、制作独轮车，知道工程设计的一般过程。 难点：利用教师提供的材料，设计并制作出一辆稳定且能承受一定重量的独轮车。 【教学准备】 学生：直尺、热熔胶、热熔枪、木板、轮车连接模块、木棍、裁纸刀、剪刀、硬纸板（多块）、双面胶、透明胶、泡沫胶、橡皮圈、橡皮泥、标记笔、测试用标准重物（如钩码、小铁块、标准 350ml 水瓶等）、独轮车设计记录单、评价量表。 教师：教学课件、独轮车（实物或模型）。 【教学过程】 一、明确任务 1.回顾提问：上节课我们学习了独轮车省力的秘密，谁能说一说，独轮车运用了什么原理？独轮车由哪些部分组成，各部分有什么作用？ 预设：杠杆原理；扶手、车轮、车身、支架，扶手是用力点，车轮轴是支点，车身是阻力点…… 2.实物展示：教师出示独轮车实物或者模型，引导学生将结构与功能作联系，提问：如果我有装长长的固体物件的需求，需要有什么样的结构？如果我有装液体的需求，需要什么样的结构？如果行走在沙地上，需要什么样的结构？ 学生回答：去掉独轮车车斗变成平板，可以装长长的固体；车斗密封好可以 2 装液体；大车轮的独轮车在沙地上更方便行走。 3.明确任务：今天我们就来动手制作独轮车模型，要求模型包含车身、扶手和轮子，组装后能承受一定的重物并能平稳滚动。（板书） 设计意图：通过回顾旧知来衔接新课，借助实 ... ...