巧用斜面-教案

2.4《巧用斜面》教学设计 【教材简析】 本课为“工具与技术 ”单元的第 4 课，这一课的重点是探究搭建斜面搬运重物，比较在不同坡度下的作用效果，从而设计更省力的方案来搬运重物。本课对应课程标准 5～6 年级学习内容“4.1 能的形式、转移与转化 ”的第二点“知道 简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用 ”，以及“ 12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 ”的第一点“知道技术包括方法、程序和产品等；知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发 明，知道发明会用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界找到原型 ”。本课 既帮助学生获得对斜面作用的认知，又帮助学生进一步理解“技术、工程与社会 ”这一学科核心概念。 本课有四个板块。聚焦板块，关注搭建斜面对搬运重物所起的作用和怎样搭建斜面更省力。探索板块，先让学生用装有钩码的盒子模拟独轮车，重点研究在搬运重物到高台时，搭建斜面起到的作用。再让学生分小组用木板搭建斜面，将重物沿着斜面运送到高台，与直接提升重物对比，初步建立“斜面可以省力 ”的直观认知；通过搭建不同坡度的斜面，借助比较橡皮筋拉伸的长度，认识“斜面的坡度越缓，省力越多；坡度越陡，省力越少 ”的概念。最后让学生通过木板组合的方式让斜面坡度更缓，设计出更省力的方案。综合起来可以发现，沿斜面走的距离也更远。研讨板块，交流、汇总斜面的作用和不同坡度的斜面的作用效果。拓展板块，举例说明斜面的应用出现在生活中的方方面面，并说明了手推车在装卸货物时倾斜车身的动作也是利用斜面的原理，紧扣单元的主线。 【学生分析】 学生通过前面三课的学习，对工具和技术有了不少的了解，并在第 2 课中已经对杠杆进行了自主探究，能够科学地设计对比实验。在关于斜面作用的探究中，学生有了控制变量法的思想，但是在操作上仍有不少注意事项，包括如何用橡皮筋固定盒子、是否要匀速拉动重物等问题，都需要教师给予指导。另外，利用斜面搬运重物时，还需要同时测量橡皮筋的长度，教师要引导学生做好小组活动的分工，增强小组内各成员的合作意识。 1 【教学目标】 科学观念目标 1.通过搭建斜面活动，知道利用斜面搬运物体比直接搬运要省力。 2.通过了解螺钉上的螺纹、盘山公路、大桥的引桥、无障碍坡道、手推车和在卸货时抬高扶手及倾斜车身的动作，知道这些都是生活中斜面的应用。 科学思维目标 能基于对比实验数据，分析斜面的省力作用以及坡度大小对省力程度的影响。 探究实践目标 1.比较直接提升重物和利用斜面将重物搬运到高台，体验和分析斜面的作用。 2.能搭建不同坡度的斜面，利用橡皮筋拉重物，分别测量直接提升与沿斜面拉动重物时的橡皮筋长度，并记录数据。 3.能够利用组合方式搭建斜面，体验其省力效果。 态度责任目标 1.与他人交流讨论时，乐于倾听与分享，增强合作意识。 2.通过了解斜面在生活中的应用，进一步认识工具和技术给生产、生活带来了便利。 【教学重难点】 重点：通过实验探究，认识斜面的特征及其作用。 难点：在对比实验中，通过控制变量归纳、概括不同斜面坡度大小的作用效果。 【教学准备】 学生：塑料箱（也可用木箱、较硬的纸盒等有一定高度的物体）、木板（有长有短）、木块、盒子、钩码、棉线、橡皮筋、尺子等。 教师：班级记录单、教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦 1.导入：（出示教科书中本课首页插图）我们经常看到这样的场景，搬运重物到高处的时候搭上一块木板形成斜面，将重物沿着斜面向上推行。 2.提问：搭建斜面对搬运重物起到什么作用？不同的搭建方法效果一样吗？ 3.这节课我们就一起来研究斜面。（板书课题：巧用斜面） 2 设计意图：根据图片直接引入本课研究的主题———斜面，通 ... ...