拆解我的小车模型-教案

3.1《拆解我的小车模型》教学设计 【教材简析】 “拆解我的小车模型 ”是单元的起始课，对应课程标准 5～6 年级学习内容“3.1 力是改变物体运动状态的原因 ”的第二点“举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计 ”。本课通过拆解、观察、对比等活动，让学生对建模有初步的印象，为课程后续的开展做铺垫，同时帮助学生完善“结构与功能 ”的跨学科概念。 本课内容有四个板块，聚焦板块引导学生关注“玉兔 ”号月球车和普通小车的结构特点，激发学生的探索兴趣。探索板块通过拆解小车模型及分析其结构与功能特点、观察并分析月球车模型的结构、比较小车模型和月球车模型的结构异同点等活动，引导学生初步认识结构与功能的关系，了解小车的特点与环境有关。研讨板块通过研讨和分析普通小车模型和月球车模型的结构特点，进一步梳理结构与功能的关系。拓展板块通过观察不同类型的车辆，思考其结构特点和功能，进一步加强学生对车辆的结构与功能关系的认识。 【学生分析】 五年级的学生在生活中已经见过了真实的小车或玩具小车的模型，对小车的结构有一定的认识，为本课认识小车结构的探索提供了一定的认知基础。并且在一到四年级的科学学习中，学生已经具备一定的动手实践和小组合作能力，为本课活动的顺利开展提供了能力基础。但是他们较少有拆解模型的经验，较少对结构进行全面深入的了解，对月球车的结构和功能特点更是了解甚少，需要在本课中进行深入的探索学习。 【教学目标】 科学观念目标 了解小车和月球车的结构与功能的关系，初步了解力可以改变物体的运动状态。 科学思维目标 通过观察和对比，描述并归纳小车模型与月球车模型的结构异同点。 1 探究实践目标 通过拆解和观察普通小车模型、月球车的活动，收集二者结构异同点的证据并发表观点。 态度责任目标 能对研究小车的结构和作用产生浓厚兴趣，愿意参加科学探究活动。 【教学重难点】 重点：通过拆解小车模型，认识其基本结构。 难点：在拆解过程中，分析各部分结构与功能的关系。 【教学准备】 学生：小车模型（电力驱动）、螺丝刀、托盘（用于装拆解后的模型，避免零件散落）、月球车模型或图片、观察记录单。 教师：学生实验材料 1 套、教学课件、月球车图片或视频资料、不同类型的车辆图片。 【教学过程】 一、聚焦 1.介绍背景：2013 年和 2019 年，我国先后两次将“玉兔 ”号和“玉兔 ”二号月球车送达月球开展科学考察，这是了不起的科技成就。如果我们也想自己制作一辆月球小车，就需要研究小车的结构和运动所受的力。 2.揭示课题：本单元我们将通过制作一辆“月球小车 ”，研究运动和力。首先我们需要了解月球车和普通小车的结构。 3.导入：课件展示“玉兔 ”号月球车和普通小车的图片，教师提问：“玉兔 ”号月球车有什么特点？它与地球上的普通小车相比，有什么不同？ 学生结合图片观察以及已有的知识和认知储备发表观点。 4.教师发布探索任务：我们一起来研究，一起来拆解小车的模型看看。（板书课题：拆解我的小车模型） 设计意图：以直观展示我国的科技成就的方式，激发学生的学习兴趣，唤起学生的生活经验，引发学生思考。 二、探索 （一）拆解小车模型 1.教师展示、介绍需要拆解的小车模型和工具，并强调拆解小车模型的注意 2 事项： ①拆解：小组分工合作，用螺丝刀拆解小车模型。 ②分类：将拆解后的小车模型的零件按照类别堆放在托盘上。 ③交流：观察小车的结构和零件，思考、交流它们的结构及其作用。学生分组进行拆解活动。 2.教师邀请小组分享拆解的结果，并介绍小组发现的小车结构和作用。 （例如： 电池———提供动力，马达———驱动车轮转动，车轮———使小车运动……） 3.探索活动 ... ...