中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 第2课《神圣的国土》教学设计 课题 神圣的国土 单元 第1单元 学科 国家安全教育 年级 小学 学习目标 1.掌握台湾、南海诸岛的组成；熟记台湾、南海自古以来属于中国的核心历史依据与管辖史实；掌握正确的中国地图绘制与标注规范。2.能结合史实论证台湾、南海是中国固有领土；能辨别规范国家版图，树立正确版图认知。3. 认识辽阔国土是各民族共同开拓的成果；学习守边榜样精神，树立国土一寸不能丢、地图一点不能错的家国情怀与领土主权意识。 重点 1. 台湾、南海诸岛的领土主权归属及核心历史依据。2. 正确使用中国地图，维护国家版图完整。 难点 1. 理解国土辽阔是各民族共同开拓、世代守护的结果。2. 将领土主权认知转化为自觉守护国土、维护版图完整的责任意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，什么是神圣的国土？它是课本上的地图线条，是辽阔的山海风光，更是无数人用一生守护的信仰。在祖国漫长的边境线上，一座座界碑巍然屹立，化身守护国土的忠诚卫士。戍边官兵顶风雪、踏长夜，日夜巡边；守边老人魏德友扎根边疆六十余载，用双脚丈量二十余万公里国境线，成为国界线上的“活界碑”。一寸山河一寸血，寸土寸金皆家国。正是一代代人的坚守，才守护了祖国疆域的完整与安宁。今天，我们一起学习《神圣的国土》，认识祖国的辽阔疆域，读懂守护山河的责任与担当。出示课题。 设置疑问，引发思考。 通过设疑、思考活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 台湾、海南1.导入语：同学们，祖国广袤的山河，不是一朝形成的，是各族先民一代代披荆斩棘共同开拓出来的。这片国土不仅有中原大地，还有远方的边疆与海岛。东南的宝岛台湾、南疆的南海诸岛，自古就留下我们先辈生活与管辖的印记。今天，我们一起梳理史实，认识台湾、南海为什么是我国神圣不可分割的领土。2.学生①自主默读文本，圈画出台湾、南海对应的关键历史事件。②小组合作，分两组：一组整理台湾时间线，一组整理南海时间线。③小组代表上台，对照地图依次汇报，列举史实证明台湾、南海是中国领土。④全班交流小结：用一句话说说学习收获。3.归纳小结：①总起：我国辽阔疆域由各民族共同开拓，中原、边疆、海岛都凝聚各族先民奋斗的足迹，台湾、南海都是祖国领土。②台湾部分：台湾省位于我国东南沿海，包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。230年，三国时期吴人沈莹所著《临海水土志》留下了关于台湾最早的记述。 宋元以后中国历代中央政府开始在澎湖、台湾设治，实施行政管辖隋朝政府曾三次派兵到时称“流求”的台湾1662年民族英雄郑成功驱逐侵占台湾38年的荷兰殖民者，收复台湾1684年清朝政府设立台湾府，隶属福建省管辖1885年改设台湾为行省1945年抗日战争胜利后，10月25日，被日本侵占50年的台湾回到祖国怀抱1971年第26届联合国大会通过第2758号决议，明确了中国在联合国的席位只有一个，不存在“两个中国”“一中一台”的问题1992年“九二共识”明确了两岸关系的根本性质，即大陆和台湾同属一个中国2025年我国以法律形式将10月25日设立为台湾光复纪念日欣赏视频：郑成功收复台湾③ 南海部分：梳理史实：东汉时期 杨孚的《异物志》用“涨海崎头”为南海诸岛命名。西汉时期 我国人民已在南海航行，并在长期实践中发现了南海诸岛。民国时期 1948年2月，中国政府公布《中华民国行政区域图》，包括《南海诸岛位置图》。宋朝时期 设立巡海水师，巡视南海。明清时期 明确将南海诸岛列入广东琼州府管辖。新中国成立后 中国政府进一步维护对南海诸岛的主权和在南海的相关权益。中国 ... ...
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