ɑi ei ui 教学目标 1语言运用.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2思维能力.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 3文化自信.借助拼音，正确认读蔬菜水果词汇，认识“白、菜、西、瓜、果”生字。 4审美创造.正确朗读儿歌《洗手歌》。 教学重难点 复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；由ɑi、ei、ui组成的音节的正确拼读。了解复韵母的标调规则。课时安排 2课时。 情境主题：拼音小镇之旅 子任务：奶奶小院趣事多，ai ei ui 齐登场 情境任务：任务一：小院初遇———初识复韵母 任务二：院景描画———书写小能手 任务三：笑语声声———掌握四声调 任务四：趣拼音节———游戏学拼读 任务五：围坐听故事———日常探秘小舞台 第一课时 课时目标 1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2.了解复韵母的标调规则。 教学过程 1.导入：小朋友们，今天我们将继续开启奇妙的拼音小镇之旅！咱们之前的小镇旅程里，已经认识了声母家族、单韵母家族两大成员，今天我们要解锁小镇全新的韵母大家族分支———复韵母家族！快看前方奶奶的小院，藏着ai、ei、ui三位复韵母新朋友，小院里藏着好多和它们有关的趣事，让我们走进小院，一起认识这三位来自韵母家族的小伙伴吧！ 2.出示路线图：来到拼音小镇—奶奶小院趣事多，ai ei ui齐登场站。 3.出示课题，教师板书课题：ai ei ui,教师范读，学生齐读。 4.出示课文，引导学生观察，提问：仔细观察，说说看到了了什么。 5.学生交流自己的观察发现，教师用故事串联的方法，引出ɑi、ei、ui。 故事：院子里的大树下，小朋友们挨着坐在一起（出示ɑi),听老奶奶讲故事。她身旁的桌子上放着一杯水（出示ei和ui)。 3.在这里“紧紧挨着坐”里藏着我们要学的复韵母ɑi；“杯子”里藏着我们要学的复韵母ei;“围巾”里藏着我们要学的复韵母ui 4、引出复韵母：对比读一读 小结：像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。 任务一：小院初遇———初识复韵母 过渡语：欢迎来到拼音小镇奶奶的小院！小院里藏着ai、ei、ui三位复韵母新朋友，快睁大双眼仔细观察，跟着生活小故事，和三位拼音宝宝初次见面，认识全新的复韵母家族吧！ 1.学习复韵母ɑi。 (1)读准ɑi的发音。 ①过渡：小朋友，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶？你爱你的奶奶吗？把“爱”这个字读成第一声，就是今天我们要认识的新韵母ɑi。 ②引导观察：仔细听老师范读，观察口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形。 发音方法：从ɑ开始，舌尖抵下齿背，然后舌面快速向i的方向滑动升高，接近于i，口形微合。 学生练读：指名读———教师随机正音———开火车读———齐读。 ③提问点拨：你发现这位拼音宝宝和我们以前学过的单韵母宝宝有什么不同？像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。 ④口诀：紧紧挨着 ai ai ai。 2.学习复韵母ei。 (1)引出ei。 引导学生继续看情境：大家看，小朋友们在干什么？ 提示：小朋友们围着老奶奶在听故事。“围着”的“围”的韵母就是。 (2)读准ei的发音。 启发：是我们要认识的第二个复韵母宝宝。这个音我们经常在和别人打招呼时用到。 如“欸，你好！”我们一起来打打招呼，试着读一读吧！“欸一你好—ei一ei一ei 发音方法：先发舌位比e靠前一些的音，然后舌面向i的方向滑动，同A的音。 （3）个人尝试读—指名读—男女生赛读—小组赛读。 （4）口诀：杯子杯子 ei ei ei。 3.学习复韵母ui。 (1)导入：我们今天要学的第三位拼音宝宝在哪里呢？打个电话催催它吧！谁会打电话？ (2)读准ui的发音。 点拨：接电话时，我们一开口就是“喂”，“喂”读成第一声，就是复韵母ui的发音。我 ... ...
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