一年级(上)《小青蛙找家》唱歌课教案 教学内容： 1.《小青蛙找家》的演唱 2.认识响板、串铃 教材分析: 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，2/4拍，五声宫调式，由四个乐句构成的一段体结构。歌曲的第一乐句是一个点题句，第二、三乐句“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态；最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象 设计理念： 《小青蛙找家》用故事贯穿，让学生在帮助小青蛙回家的活动中复习巩固四分与八分音符节奏并学会歌曲。并且通过学生自主探究学习串铃和响板的演奏方法并能为歌曲伴奏。整个教学活动过程中注重以学生为主体，培养学生的思维空间和独立自主创新能力。 教学目标: “情感·态度·价值观”目标： 1. 体会参与音乐实践活动的快乐。 2. 通过歌曲《小青蛙找家》的演唱，理解并体会遇到困难解决问题的快乐。 “过程与方法”目标： 通过拍拍读读、唱唱动动、学学奏奏的过程，运用教唱、模唱的方法参与不同形式的音乐实践活动。 “知识与技能”目标： 1.能用自然、有弹性的声音演唱歌曲，并能在歌曲演唱中用稳定的速度接读节奏。 2.认识响板和串铃，感知它们的音色特点，学习正确的演奏方法，并尝试按照歌曲中编配的伴奏图谱为歌曲伴奏。 教学重点： 在学唱歌曲背景下的音乐实践能力培养 教学难点： 1.在统一速度下的歌曲演唱与节奏朗读的顺畅连接 2.按照节奏谱两种乐器的合作演奏 教学准备:课件、钢琴、节奏卡片、串铃、响板 教学过程: 一、组织教学 师生问好。 二、旧知引入新课，学习歌曲说唱部分 (课件1--生活中的节奏元素) 导：欢迎同学们又来到了快乐的音乐课，看看今天老师邀请谁来到了我们的音乐小屋 (课件2--小青蛙图片) 师:对,是可爱的小青蛙。 在碧绿的池塘里，一群可爱的小青蛙在池塘里玩耍，到了回家的时候，有几只小青蛙找不到回家的路了，这会它们正在跳着叫着寻找回家的路线！下面我们就一起帮助小青蛙寻找回家的路线 (1) 生活中的节奏元素 （呈现方式———节奏卡片） 阶段目标：通过学生自主模仿小青蛙的叫声，引导学生发现生活中的节奏元素，培养学生的节奏创编意识，为学习歌曲中的说唱部分做好铺垫。 1.“叫”的元素 （1）师：谁来学学小青蛙是怎么叫的呀？（第一次模仿学生自主选择叫几声，后面教师根据学生所选择的叫声进行引导） 生：模仿青蛙的叫声。（呱） （2）师：啊，小青蛙叫了一声，（教师将学生说出的节奏元素卡片贴到黑板上）还记得这个音符怎么读？现在我们把它念成“呱”。 咱们一起来读一读，节拍器准备———1、2开始呱———再来一次“呱”。 （3）师：刚才小青蛙叫了一声，谁来学学小青蛙叫两声是怎么叫的？ 生：模仿青蛙的叫声。（呱 呱） 师：（教师贴节奏卡片）看看，节拍器准备———1、2开始—呱呱 （4）师：谁来学学小青蛙叫三声是怎么叫的？ 生：模仿青蛙的叫声。（1 呱呱 呱 2 呱 呱 呱 3 呱 呱呱） 师：一起来读读，1、2开始 呱呱 呱。 2．“跳”的元素 （1）师：刚才我们模仿了小青蛙的叫声，谁来学学小青蛙是怎么跳的？ 生：模仿小青蛙的跳。（如学生跳1下，教师就再引导学生跳2下） （2）师：（教师贴跳2的节奏卡片）咱们试试边说边跳（示范），（手势起立）跳两下，1、2开始，跳 跳。 （3）师：谁来试试跳三下？ 生：边说边跳。 师：（教师贴跳3的节奏卡片）来，和小老师一起学学跳三下，1、2开始。 设计意图：通过学生的生活积累引出各种节奏元素，提高学生的节奏床边能力，让学生亲身感受音乐源于生活，且高于生活。通过读读、跳跳的过程，巩固学生对四分音符、八分音符的认识，学生在参与实践的过程中进 ... ...
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