中小学教育资源及组卷应用平台 人教版心理健康教育 《13.打闹欺凌大不同》教学设计 一、教材分析 本节课教材《打闹欺凌大不同》旨在帮助学生区分日常打闹与欺凌行为的不同，理解欺凌行为的严重性，并学会如何正确处理和预防欺凌事件。教材通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生深入思考和讨论，增强学生的同理心和自我保护意识。 二、教学目标 1. 让学生能够明确区分打闹和欺凌行为。 2. 培养学生的同理心，理解欺凌行为对他人的影响。 3. 教育学生如何在遇到欺凌时保护自己和他人。 4. 引导学生学会正确处理和预防欺凌事件。 三、教学重难点 重点：理解欺凌行为的定义及其对个人和社会的负面影响。 难点：如何在实际生活中正确识别和处理欺凌行为。 四、教学准备 1. 教学PPT，包含欺凌行为的定义、案例分析、处理策略等。 2. 角色扮演卡片，用于情景模拟活动。 3. 相关视频资料，展示欺凌行为的严重后果。 4. 反思日记本，供学生记录学习体会。 五、教学过程 1. 导入：通过播放一段欺凌行为的视频，引起学生关注。 教师：同学们，上课之前，我想请大家先看一段视频。请大家保持安静，认真观看。（播放校园欺凌行为的视频） 教师：同学们，看完这段视频，你们有什么感受吗？或者，你们是否曾在校园里见过类似的情况？ 学生A：我觉得视频里的行为很过分，那些人为什么要欺负别人呢？ 学生B：我听说过这样的事情，但没想到会这么严重。 教师：是的，这种行为不仅伤害了被欺凌者的身心，也破坏了校园的和谐氛围。今天，我们就来深入探讨一下，打闹与欺凌之间到底有什么区别，以及我们应该如何正确应对欺凌行为。 2. 新课讲解：利用PPT详细解释打闹与欺凌的区别，展示欺凌行为的案例。 教师（展示第一张幻灯片）：首先，我们来看这张图，左边是孩子们在操场上嬉戏打闹的场景，右边则是校园欺凌的实例。大家仔细观察，说说你们认为两者的主要区别在哪里？ 学生C：我觉得打闹是双方自愿的，而且通常不会造成真正的伤害；而欺凌则是一方对另一方的持续、恶意的攻击。 教师：非常好，C同学说得很到位。打闹是孩子们之间的一种正常交往方式，它基于友谊和相互尊重，虽然可能有些粗鲁或冲动，但通常不会造成严重后果。而欺凌则完全不同，它涉及权力不平等和恶意伤害，会对受害者的心理和身体造成长期影响。 教师（展示不同类型的欺凌案例：言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌）：接下来，我们一起来看几个具体的案例，了解一下欺凌的不同表现形式。 案例一：言语欺凌 小明是班上一个性格内向的学生，平时不太爱说话。一天，班上的几个调皮学生开始在课堂上取笑他的名字，说他的名字听起来很滑稽，甚至编造了一些带有侮辱性的绰号。起初，小明试图忽略这些嘲笑，但随着时间的推移，这些言语攻击变得越来越频繁，甚至开始影响到他的学习和日常生活。他开始害怕去学校，害怕面对那些嘲笑他的同学。 案例二：身体欺凌 小华是个身材瘦小的女孩，在体育课上总是落在后面。班上的一些男生觉得这很有趣，开始在课间休息时故意推搡她，甚至在她摔倒时嘲笑她。有一次，一个男生甚至在她经过时故意伸出脚，导致她重重地摔在地上，膝盖擦伤流血。小华感到非常无助和害怕，她不知道该如何应对这些身体上的攻击，也不敢告诉老师和家长，担心情况会变得更糟。 案例三：网络欺凌 小丽是个热爱摄影的高中生，她经常在社交媒体上分享自己的作品。然而，有一天，她发现有人在她的照片下留言，用恶毒的语言攻击她的外貌和作品。这些留言迅速传播开来，越来越多的人开始加入这场网络暴力。小丽感到非常难过和愤怒，她尝试删除这些留言，但新的攻击仍然不断出现。她开始怀疑自己的价值，甚至考虑关闭自己的社交媒体账号，避免受到更多的伤害。 教师：通过这些案例 ... ...
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