小学 心育课教学设计：体验成功

小学 心育课教学设计：体验成功 【活动目标】 1．明确成功的真正含义。 2．通过体验成功，激发学生进一步追求成功，树立信心。 【活动内容】 小学生成功心理训练。 【活动形式】 游戏、讨论。 【活动对象】 小学四年级学生。 【活动时间】 45分钟。 【活动准备】 1．小卡片、多媒体课件。 2．布置学生阅读有关成功人士的故事。 【活动设想】 希望获得成功是现代人的一种心理需要和内在本性。成功能激发学生进一步追求成功。学生有了成就感，就会有更强烈的学习动机。但是，由于家长、教师、同学平日观念的影响，许多同学误解了成功的真正含义，这种误解使许多学习成绩中下的同学失去自信心，认为自己不会成功。而学习成绩优秀的学生也需要有一定的成功目标，才更能激励他们前进。 这次活动课的目的就是帮助学生明确成功的正确含义，帮助学生树立信心，激发学生努力争取成功。所以，这堂活动课我主要设计了以下几个步骤：（1）通过判断分析帮助学生正确理解成功的含义，选取的例子都是学生平日接触到的，学生在判断的过程中，改变自己平日的观念，明白了成功并不困难，自己也是能够做到的。（2）完成两个“成功表格”。第一个表格的目的是让学生回忆自己做过的成功的事，对自己更有信心。第二个表格的目的是让学生有目标地去努力，明确目标，时时督促、鼓励自己，这也是成功的一个重要环节。（3）让学生体验“失败是成功之母”，从中明白成功的道路并不是一帆风顺的：要正确对待挫折，不气馁。（4）师生互赠鼓励的话语，可作为座右铭来激励自己。 【活动过程】 一、游戏导入 师：同学们，现在让我们一起做个小游戏。老师示范，你们跟着做。 （学生跟老师做拇指与小指同向转移的动作，由慢到快。一开始做得不好，慢慢地有点儿进步了。） 师：老师看到许多同学越做越好了。其实，要把这个动作做成功并不是件很困难的事，只要你认认真真地去做，不断地努力，你一定会成功的。这节课，就让我们一起来体验成功。 （投影仪出示课题：体验成功） （点评：老师设置一个小游戏导入新课，既活跃了课堂气氛，又拉近了与学生间的距离。同时，又让学生从小游戏中体会到成功的喜悦，很自然地过渡到活动主题。） 二、判断分析 师：同学们，你们认为什么是成功？ 生：成功就是把一件事做到最后。 生：我认为成功就是一件事开始做不好，后来努力，就做好了。 生：做事有始有终，从开始到最后都做得很好。 生：成功就像我们刚刚做的小游戏，越做越好。 师：同学们的发言很精彩，我们给他们掌声，祝贺他们成功。 师：对于成功，每个人都有自己不同的看法，这里是几个老师和同学对成功的看法，你同意他们的观点吗，为什么？ （投影仪出示：） 1．小明学习成绩好，小刚学习成绩差，李老师认为小明很成功，而小刚是不成功的。 2．小红说：“三百六十行，行行出状元，只要在某一方面做得好，就是成功。 3．小东说：“我上学期不会跳绳，这学期会跳了，就是成功。” 4．小华说：“我头脑不好使，比别人笨，是不会成功了。” 5．小军说：“我以前上课爱讲话，现在改正了这个缺点，我成功了。” 生：我觉得李老师说得不对。因为小明做得好是每个学生应该做的，而小刚学习成绩差，可能是有些其他原因，不能说小刚就是不成功的。 师：你回答得很好，老师送你一句话—超越自己，就是成功。 （师送小卡片。） 生：我认为小华是错的，他的头脑不好使，他可以比别人努力，就会有进步。 师：对，他只要在原有的基础上比原来更进步，就是一种成功。老师也送你一句话－—信心十足，成功相随。 （送小卡片。） 生：我不同意小华的观点，小华在学习方面不好，他可以在其他方面取得成功。 生：小明学习成绩好，应该不骄傲，继续努力。小刚学习成绩不好，老师可以帮助他 ... ...