中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《个性与从众交响》教学设计 课题 个性与从众交响 单元 第一单元 学科 心理健康 年级 六年级 学习目标 1. 了解“从众效应”的含义，分清积极从众与消极从众的区别，掌握摆脱盲从、坚持自我的方法。2.接纳自身的个性，树立正确的从众观，培养自信、独立思考的意识，拒绝盲目跟风。3.能运用“三连问”等方法判断是否盲目从众，学会委婉拒绝不合理的跟风行为，在个性与从众之间找到平衡。 重点 1. 理解从众效应的含义，能区分积极从众与消极从众的不同影响。2. 掌握摆脱盲目从众、坚持自我的具体方法，学会在生活中合理应对从众心理。 难点 1. 在实际生活中，能主动辨别盲目从众的行为，克服盲从心理，敢于坚持自己的正确判断。2. 学会在融入集体（顺应从众）与保持个性之间找到平衡，做到不盲从、不孤僻。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们， 你喜欢流行的东西吗？比如流行的玩具、电视剧、歌曲？你会不自觉地跟随同学的意见或行为吗？比如同学都买某款文具，你也跟着想买？当周围的人都在做一件事，即使你不确定是否正确，你会跟着做吗？比如看到别人闯红灯，你也跟着过马路？（学生思考回答）其实，大家刚刚的回答，都藏着我们成长中很常见的一种心理。我们既想追逐流行、融入集体，又不想失去自己的想法；既害怕和别人不一样，又偶尔想坚持自己的选择。这种“想跟随”和“想坚持”的矛盾，就是我们今天要学习的内容———《个性与从众交响》。通过这一课的学习，我们就能找到平衡两者的方法，学会做自己的主人，不盲目跟风，也不孤僻独行。出示课题。 讨论、思考、引入主题。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文做好铺垫。 讲授新课 （一）心情话吧1.阅读小刚的故事。 2.心灵悄悄话：（1）小刚是几年级的学生？他面临着怎样的学习情况？（2）是什么东西让小刚难以抗拒，甚至影响了他的正常生活和学习？（3）小刚为什么要追这部武侠电视剧？他担心不看会有什么后果？（4）班主任在上课时从小刚手里缴来的是什么东西？小刚上课拿出来做什么？（5）小刚因为追电视剧，出现了哪些不好的表现？小结：（1）小刚是一名六年级的学生，他的学习任务比较多。（2）一部武侠电视连续剧让小刚难以抗拒，他沉浸其中，影响了学习和休息。（3）因为这部武侠电视剧最近很火，身边很多同学都在看；他担心自己不了解，就加入不了同学们的话题，还显得自己落伍。（4）缴来的是电视剧中人物的卡片；小刚上课拿出来看，把重复的卡片挑出来，准备下课后和同学交换。（5）小刚上课经常打瞌睡，作业迟迟不交，还熬夜看电视剧，耽误了学习任务。（二）心灵港湾1. 文中所说的“从众效应”指的是什么？它还有一个通俗的说法是什么？从众效应指我们不自觉地跟随大多数人的意见或行为，仿佛被无形的力量牵引着；通俗说法是“随大溜”。2. 从众本身有好坏之分吗？积极的从众和消极的从众分别会带来什么影响？从众本身没有好坏之分（是中性词）。积极的从众能减少冲突矛盾、激励大家共同努力，是群体稳定的黏合剂；消极的从众会让人盲目追随他人，忽视自身需求与判断，阻碍创新和个性发展。3. 成长过程中，个性和从众心理的关系是怎样的？我们为什么会害怕与众不同？个性和从众心理是交织在一起的。我们害怕与众不同，是因为担心受到群体的排斥和孤立。4. 当我们不知道要不要“随大溜”时，可以用什么方法帮助自己确定心意？具体是哪三问？可以用“三连问”的方法，具体是：一问：这样做对我有帮助吗？二问：如果别人没这样做，我还会选择这样做吗？三问：这是我真正想要的吗？我们应该怎样平衡个性与从众，做出更明智的决策？我们要学会在适当 ... ...
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