中小学教育资源及组卷应用平台 人教版四上心理健康教育教学设计 课题 《厌恶面面观》 类型 新授课 课时 1课时 一、教材分析 本节课的教材内容是人教版四年级上册心理健康教育中的《厌恶面面观》。本课旨在帮助学生认识和理解厌恶情绪，学会正确处理和表达厌恶情绪，以及如何在面对令人厌恶的事物时保持积极健康的心态。 二、教学目标 1. 让学生了解厌恶情绪的产生原因及其表现形式。 2. 培养学生识别和表达厌恶情绪的能力。 3. 引导学生学会在遇到不愉快或厌恶的事物时，如何采取积极的应对策略。 4. 增强学生的情绪调节能力，促进其心理健康。 三、教学重难点 重点：认识厌恶情绪，学会表达和处理厌恶情绪。 难点：如何引导学生在遇到厌恶事物时，能够采取合理的情绪调节方法，保持积极的心态。 四、教学工具 1. 多媒体课件，包含厌恶情绪相关的图片、视频和案例。 2. 情绪卡片，用于情绪识别和表达练习。 3. 情境模拟道具，用于角色扮演和情境模拟活动。 五、教学活动 1. 导入：通过展示不同情境下的厌恶表情图片，引导学生讨论厌恶情绪。 教师（出示图片）：同学们，大家好！今天，我们要一起踏入一个既熟悉又有点神秘的领域———情绪世界。在我们丰富多彩的生活中，有一种情绪，它常常让我们眉头紧锁，甚至不自觉地退后几步。你们猜，这是什么情绪呢？ 学生A：老师，是不是生气？ 教师（展示第一张图片，图中人物面露嫌恶）：不是哦，看这张图片，人物的表情告诉我们，他遇到了什么让他感到不舒服的东西。这种情绪，就是我们今天要探讨的主题———厌恶。 学生B：哦，是厌恶啊！有时候看到虫子或者闻到不好的气味，我就会有这样的感觉。 教师：没错，厌恶情绪是我们对某些事物或行为产生的强烈反感。那么，接下来，让我们一起看看这些图片（逐一展示不同情境下的厌恶表情图片），并思考一下，什么情况下你会感到厌恶呢？ 学生A：我看到恶心的东西就会厌恶。 学生B：听到别人说不文明的话也会觉得厌恶。 学生C：闻到难闻的气味也会这样。 教师：看来，厌恶情绪确实与我们的感官体验紧密相连。那么，为什么我们会产生厌恶情绪呢？它对我们有什么意义呢？接下来，我们就来深入了解一下。 2. 新课讲解：利用多媒体课件详细解释厌恶情绪的定义、产生原因和表现。 教师（打开多媒体课件）：首先，我们来明确一下厌恶情绪的定义。厌恶情绪是一种对特定刺激物产生的强烈反感情绪，它通常伴随着身体上的排斥反应，如皱眉、捂鼻、后退等。 教师：那么，厌恶情绪是如何产生的呢？这背后其实有着复杂的生理和心理机制。从生理角度来看，厌恶情绪与我们的嗅觉、味觉等感官系统密切相关。当这些感官系统接收到不良刺激时，就会通过神经传递至大脑皮层，引发厌恶反应。而从心理角度来看，厌恶情绪则与我们的价值观、道德观念以及个人经历等因素有关。当某些事物或行为违背了我们的价值观或道德观念时，我们就会产生厌恶情绪。 教师（展示图表）：接下来，我们来看看厌恶情绪的具体表现。除了前面提到的身体反应外，厌恶情绪还常常伴随着语言上的拒绝和行动上的回避。比如，我们可能会说“好恶心”、“我不想碰它”等话语来表达我们的厌恶之情；同时，我们也会尽量避免接触那些让我们感到厌恶的事物或人。 3. 情感体验：通过情绪卡片游戏，让学生识别和表达不同厌恶情绪。 教师（分发情绪卡片）：现在，让我们通过一个小游戏来进一步体验和识别厌恶情绪。每位同学都将得到一套情绪卡片，每张卡片上都画有不同的表情和场景。请大家仔细观察这些卡片，并尝试用语言描述出卡片上所表达的情绪。特别是要注意那些表达厌恶情绪的卡片哦！ 学生C：老师，这张卡片上的人皱着眉头、捂着鼻子，旁边还有一堆垃圾。我觉得这应该是厌恶情绪吧？ 教师： ... ...
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