中小学教育资源及组卷应用平台 人教版五上心理健康教育教学设计 课题 《3.感受别人的感受》 类型 新授课 课时 1课时 一、教材分析 本课是人教版五年级上册心理健康教育的一部分，主题为《3.感受别人的感受》。本课旨在帮助学生学会换位思考，理解他人的情绪和感受，培养学生的同理心和社交能力。 二、教学目标 1. 认知目标：学生能够理解同理心的概念，并认识到感受他人感受的重要性。 2. 情感目标：激发学生对他人感受的关心和理解，培养学生的同情心。 3. 技能目标：通过实践活动，提高学生换位思考的能力，学会在日常生活中运用同理心。 三、教学重难点 重点：理解同理心的含义，学会换位思考。 难点：在实际生活中应用同理心，体会并理解他人的情绪和感受。 四、教学工具 1. 多媒体课件，展示同理心相关的图片和视频。 2. 情境模拟卡片，用于角色扮演和情境讨论。 3. 反馈表，用于学生自我评价和相互评价。 五、教学过程 1. 导入新课：通过一个简短的故事或视频，引出同理心的概念。 教师：同学们，大家好！在开始今天的课程之前，我想先和大家分享一个简短的故事。请闭上眼睛，想象一下这样一个场景： “在一个风和日丽的下午，小镇上的小明独自坐在公园的长椅上，手中紧握着一张不及格的试卷，脸上写满了失落和沮丧。他抬头望向天空，心里充满了对自己的失望和对未来的迷茫。就在这时，他的好朋友小红走了过来，没有直接询问成绩，而是轻轻地坐在了他的旁边，递给他一块巧克力，说：‘我知道你现在心里不好受，但请记得，失败并不可怕，重要的是我们如何面对它。我在这里，愿意陪你一起度过难关。’” 教师：好了，同学们，请睁开眼睛。这个故事中的小红，她做了什么让小明感受到了温暖和力量？ 学生A：小红没有直接问小明的成绩，而是先感受到了他的情绪，并且用行动表达了对他的支持。 教师：非常好！小红的行为正是我们今天要学习的主题———同理心的体现。那么，什么是同理心呢？ 2. 新课讲解：详细解释同理心的含义，举例说明如何在日常生活中运用同理心。 教师：同理心，简单来说，就是能够站在他人的角度，设身处地地理解和感受对方的情绪、需要和想法。它不是简单的同情或怜悯，而是一种更深层次的情感共鸣和认知理解。 教师：现在，让我们通过几个例子来进一步理解同理心。比如，当你看到同学因为考试失利而伤心时，你能够感受到他的失落和挫败感，并主动给予安慰和鼓励，这就是同理心的表现。再比如，在家庭中，当父母因为工作忙碌而感到疲惫时，你能够主动分担家务，关心他们的身体状况，这也是同理心的体现。 学生B：老师，我觉得同理心就是让我们更加关心和理解身边的人，对吗？ 教师：非常准确！同理心不仅能够帮助我们建立更加和谐的人际关系，还能够提升我们的沟通能力和解决问题的能力。那么，如何在日常生活中运用同理心呢？ 学生C：我觉得可以多倾听别人的想法和感受，不要急于打断或给出建议。 教师：非常好！倾听是同理心的关键一步。除此之外，我们还可以尝试用对方的语言和观点来表达我们的理解，让对方感受到我们的真诚和关心。同时，保持开放和非评判性的态度也非常重要。 3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的感受和反应。 教师：接下来，我们将进行情境模拟活动。我会给出几个不同的场景，同学们需要分组进行角色扮演，模拟不同情境下的感受和反应。 （分发场景卡片，学生分组准备） 场景一：你在图书馆学习时，旁边的同学不小心把水杯打翻了，水溅到了你的书和笔记本上。 老师：现在，让我们来模拟一下场景一。小明，你扮演在图书馆认真学习的学生；小红，你则是旁边不小心打翻水杯的同学。 学生A（认真地看着书）：（突然，学生B慌张的声音传来） 学生B：哎呀，对不起对 ... ...
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