第一单元 识字 人文主题 这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》四篇识字课和《语文园地一》《快乐读书吧》,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。 课文编排 《天地人》以国画为背景,向我们展示了6个常用汉字。重点是认识这6个汉字,了解事物。《金木水火土》以儿歌的形式向我们介绍了五行和自然界中的四种事物,重点是认识生字,认识田字格,学写汉字和笔画。《口耳目手足》以图画的形式介绍了人体的部位及相关的动词,重点是识记生字, 学写汉字和笔画。《日月山川》向我们介绍了生活中常见的8个象形字,重点是初步了解象形字的构字特点,识记生字,学写汉字和笔画。 语文要素 此单元的语文要素是识字与写字训练,让学生在有趣的情境中认识象形字,感受汉语的音韵特点,了解汉字的笔顺规则。 学生的身心特点 学生的认知基础和经验 学生的个体差异 可能遇到的困难 其他 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法认识生字,了解汉字的笔顺规则,能正确规范书写。 2.学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵,激发主动识字的愿望。 3.了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐。 任务群类型 任务群目标 基础型学习任务群 1.认识33个生字,会写16个字及8个笔画 2.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写 3.背诵《金木水火土》《咏鹅》 发展型学习任务群 1.了解汉字的文化内涵 2.与人说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听 3.对交流感兴趣,感受交流的快乐 拓展型学习任务群 1.推荐阅读:《图说汉字》《和大人一起读》 2.实践活动: (1)在大人的帮助下,阅读《剪窗花》,感受传统文化的魅力 (2)和大家分享课外阅读成果 核心素养目标 文化自信:通过看图识字积累字词,体会汉字的有趣。 语言运用:联系生活实际了解身体部位的作用,通过做做说说,提高语言运用表达能力。 思维能力:在语境中理解课文,看图读句子,借助课文插图,理解词句。 审美创造:形象地感知坐、立的规范,养成良好的生活习惯。 课前解析 这节课是看图识字,引导学生认识身体部位。课文分两部分:第一部分是一幅含有生字的图,展示了学生熟悉的生活场景,对应的5个生字都是学生熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语,呈现生字“站、坐”,并以两幅京剧人物形象,让学生形象地感知站、坐的规范,引导学生养成良好的生活习惯。 关注写字:这节课要求会写4个字,重点写好横折、撇、弯钩3个新笔画,如“口、目”都有横折,但横折的写法不同,引导学生仔细观察,写好不同的横折。这节课的新笔画弯钩,与竖钩相似,要注意区分。引导学生仔细观察,正确规范地写好汉字。 关注表达:口、耳、目、手、足能做哪些事 应引导学生结合生活实际,了解身体部位的作用,锻炼学生的语言表达能力。借助图片,帮学生拓展思维,说清楚身体部位的作用。 关注拓展: 五官歌 两只眼睛看四方,两个耳朵听声响。 一个鼻子闻花香,一张嘴巴喝热汤。 两片嘴唇亲爸妈,噘起小嘴像这样。 两个脸蛋胖嘟嘟,它们都在我脸上。 口耳目 用口讲,用耳听。用眼看,用手做。 用足行,用心想。口耳目,手足心。 都是我们的好朋友,好朋友。 教学目标 1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。(重点) 2.会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。(难点) 3.正确朗读课文。联系生活了解站、坐等行为规范。 课前准备 课件 课时安排 2课时 1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。 2.认识人体有关的部位,了解相关的动作规范。 3.正确、流利地朗读课文。 一、歌曲导入,揭示课文题目 1.( ... ...
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