《雪地里的小画家》第一课时 教学目标 1．运用反复见面、了解字源、扩词等方法认识“群、竹、牙、用、几、马、步、为、参、加、洞、着”等10个生字，激发学生自主识字的意识和兴趣。会写“竹、马、牙”三个字，认识多音字“着”。 2．通过多种方式正确、流利地朗读课文，初步认识感叹号，试着读好感叹号，感受小画家雪地作画的快乐。 3．结合插图，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状。 教学重难点：初步认识感叹号，试着读好感叹号，感受小画家雪地作画的快乐。 教学过程 导入： 小朋友们，你们好！瞧！老师给你们带来了几张2025亚洲冬季运动会的照片，运动健儿们在冰天雪地里的身姿多么矫健呀！亚冬会的吉祥物也来了，它想向你们打招呼呢！ （吉祥物录音：小朋友们，你们好！我是吉祥物滨滨，本届亚洲冬季运动会在我的家乡哈尔滨举行，布置赛场可是个大工程，所以我邀请了许多动物朋友们来为运动会作画，你想一起看一看吗？） 这节课，就让我们一起走进———《雪地里的小画家》。学生朗读课题。 板块一：初见雪中画，整体感知 你瞧，雪花飘到了山顶上，给高山带上了白帽子；雪花飘到了树枝上，给大树戴上了白手套；雪花飘到了大地上，给大地铺上了洁白的画布。发生什么好玩的事呢？请小朋友们先借助拼音小助手，自己读读看，开始吧。 1.自由读一读课文，努力读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。 2.在之前的学习中，我们已经知道了，句号代表一句话结束了，其实感叹号、问号也代表一句话结束了。请你数一数，课文一共有几句话呢？ 3.这首诗歌一共有6句话。录音播放小朋友朗读。 4.学习多音字：“着”。 板块二：走近雪中画，随文识字 1.学生自由朗读六句话。 2.老师范读课文。 3.是你们的朗读，让雪花又下起来了，你们给大地铺上了一层洁白的画布。 出示句子：下雪啦，下雪啦！ （1）指导朗读：啦是轻声。一起读。 （2）下雪时你的心情怎样？（开心）带着开心的语气读。 （3）关注感叹号，第二句语气更强烈。一起读。 4.带着动作读。 你想不想赶快告诉其他人这里下雪了？可以加上动作来读一读吗？ 动作一：手势小喇叭。 动作二：蹦蹦跳跳。 动作三：转个圈。 5.看，你们的呼喊声终于把雪地里的小画家请出来啦！ 出示句子：雪地里来了一群小画家。 （1）读句子。 （2）看图，了解“一群”。 （出示小画家） 它们就是雪地里的一（ ）小画家。为什么填“群”呀？（很多） （3）随文识字 出示古文字。找出羊字。 “群”最早的时候是指羊群，后来用着用着字的意思就变得更广了，“群”不仅仅指羊群，还可以表示人或事物相聚在一起。比如：人群，牛群，群山。你知道一群是什么意思了吗？（很多，许多） 6.这群小画家究竟带来了什么作品呢？自由朗读课文的第三句话，用“~~~~”画出它们的作品。 竹叶、梅花、枫叶、月牙。 7.教学“竹”字。 （1）字理识字“竹” 我们祖先最初造字的时候，特别有意思，往往就是根据物体的形状画出一幅图，画出的图就成了一个字。 大家看这幅图，这是什么？（竹子）你们看竹字的茎又圆又直，再看竹叶形状尖尖的朝下。我们祖先就是根据竹子的形状画了这样一幅图，这幅图表示一个字，这个字就读“竹”，后来人们在书写这个“竹字”时发生了变化，竹竿变的细又长，竹叶变短了，随着时间的推移，人们在写这个字时又做出了调整，竹竿变的粗又短，叶子下垂了，直到演变成了现在的楷体字“竹”。 生活中与竹字相关的事物很多，竹字做了字头。由于下面还有内容，同学们看竖和竖钩都变成了点，就是为了给下面的内容留有空间。瞧，老师给大家积累了一些带竹字头的字。 竿（竹竿） 笋（竹笋） 笔（毛笔） 简（竹简） 同学们一定不能小瞧这些方块字，他们可是我们祖先智慧的结晶。仔细研究 ... ...
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