6日月明 教案

6日月明 教案 【教材简析】 《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的儿歌，节奏明快，音韵和谐。儿歌前四行以三字句为主，揭示出会意字“比类合谊，以见指撝”的构字特点；后四行以谚语形式揭示了“团结力量大”的道理。课文插图与文章相呼应，暗含哲理，为学生读文识字、理解主题提供了凭借。 课文以朗朗上口的短句揭示了会意字的构字特点与规律。从教材编排来看，第一单元的象形字识字课为学生学习该课奠定了很好的基础。从课文角度来看，儿歌的形式便于学生诵读记忆，同时，也让学生在诵读中体会到汉字构字的趣味和魅力所在，进而激发起他们更大的识字热情以及对祖国文字的喜爱之情。 【教学目标】 1．认识“明、尘”等9个生字，认识偏旁“日”； 2．能正确、流利地朗读课文，初步感知会意字的构字规律； 3．培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情； 【教学重难点】帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。 【教学流程与设计意图】 一、复习导入、激发情趣 小朋友，我们已经认识了很多汉字，今天老师还要带你们到汉字王国里认识更多有趣的汉字朋友。来，我们先来见见几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？ 二、形象揭题，趣味识“明” 1．师：（课件出示日出）你看到了什么？ （课件出示月升）谁再来说？ 师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字———明。（课件出示，开火车正音） 你知道“明”是什么意思吗？ 这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！现在，就让我们走进课文《日月明》。 现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”。谁能读读题，帮它们手拉手做朋友？（指读，男、女生读） 日和月给我们的世界带来许多了光明，所以日和月组成了“明”字。我们学习的汉字中，有许多字是像“明”这样，由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思的组合，这样的汉字有个共同的名字———会意字。 出示“明”字，正音，齐读。当“日”作为偏旁出现的时候，我们叫它“日字旁”。 谁能给“明”字找个好朋友？ 现在，我们一起把明送回题目里，一起来读。 变化形式、朗读课文 第一关：朗读大闯关———争做朗读小能手，读好《日月明》。 1.跟读。 2.自由读，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙，多读几遍，读准确，读通顺。 3.指名领读，其他学生跟读。 4.男女比赛读。 5.同桌拍手读。 6.配乐读。 理解字义 看图猜字 第二关———看图猜字大闯关 1．出示图片，看图猜字。课件先出示男人种田的图片，让学生观察猜字，说说如何记住“男”字。 2.学习“尖”和“尘”。 尖：找找看身边有哪些东西是尖的？看看这些尖的东西长什么样？ 生边展示交流，师强调“小大尖”。 总结：这些物体都是一头小一头大，所以课文中说“小大尖”。 尘：（1）找找图片上的尘。 （2）生活中你见过这样的尘吗？ 总结：尘，由小和土组成，表示很小的土，所以课文中说“小土尘”。 3.游戏猜字 看看这些字，它们组合在一起是什么意思？课件演示： 泪： 氵 目（眼睛里流出来的水是泪）； 休： 亻 木 （人要变成“亻”人靠在树下休息。） 歪：不 正 （不端正就是歪掉了） 恭喜你们，闯关成功！ 4.回顾前四句（PPT出示）：日月明，田力男。小大尖，小土尘。 5.师生合作读。 （二）看字想画 第三关———看字想画大闯关。 看字你能来想想画面吗？老师这里给你们准备了小工具，谁能把这个画面贴出来？ 出示：从，林。（让学生自己上黑板贴一贴，师后在PPT上再次总结） 2.拓展：除了我们刚刚学习的“从、林”,文中还有一个字也是这样。哪个火眼金睛的小朋友发现了？（双） 出示“双”：（1）甲骨 ... ...