5对韵歌 教案

识字5：对韵歌 【教学目标】 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、歌”等8个生字，认识绞丝旁。 2.会写“虫、云、山”5个生字和笔画“提”。 3.正确朗读课文，背诵课文。 教学重难点：正确朗读课文，背诵课文 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、对子导入，激发兴趣 1.同学们，你们知道吗 古代有一个小朋友叫陈文杰，他非常聪明，九岁时靠对对子成了状元，被称为“对子大王”。你们想不想像他一样来对对子 出示：天对(地)，黑对(白)，花对(树)。（生对）我们班的小朋友也很棒！ 2.认识“对”字。 （课件出示“又”，再出示“寸”。）边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，板书“对”，齐读两遍。 当我们不小心碰到了别人，要说———对不起。 过年了，当当户户要贴———对联。 3.今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。（板书课题:对韵歌）齐读课题。 二、初读课文，读通读顺。 1.师范读课文（或播放音频），指导听读，左手按书，右手指字，认真听。 2.生自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧!学生自由读课文。 3.检查读文。开一列对子小火车，指名读，一人读一行。 4.师生合作读，读正确，读出节奏。如: 三、图文对照，随文识字。 （一）学习第一句：云对雨，雪对风。 1.过渡：孩子们，看———动听的读书声把谁吸引来了 (出示:各种图片) 2.识字：云。 出示字卡“云”，指名学生领读。开火车读。 我们来给“云”字找个好朋友。（彩色的云叫———彩云、白的云叫———白云、下雨前黑色的云叫———乌云……） 小结：你们已经和“云”字成为好朋友啦 ，真棒！那你们知道云是怎么形成的呢 （生说） 师补充：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天将要下雨了。 3.识字：雨。 这是什么字 谁来读？（雨）。（出示雨的演变过程） 引导学生观察甲骨文“雨”。（甲骨文的点儿像不像小雨点儿？指导观察、交流） 小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，后来变成了今天的楷书———雨。（出示字卡———雨）跟着老师读两遍，开火车读。你都见过什么样的雨呢 （暴雨、小雨、雷阵雨等） 现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。 齐读：云对雨 4.学习“雪对风”。 （出示雪花图片）乌云跑了，看，谁来了 这是什么样的雪花 （从颜色、形状引导孩子去观察）指名说。 想象说话：雪花_____。(洁白、像个精灵一样在飞舞) 雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？ 谁吹走了乌云，吹飞了雪花？（出示:风）认读生字———风。师领读两遍。开火车读。语境组词。 四季都有风， 春天的风叫———春风， 秋天的风叫———秋风， 冬天的风———冬风。 只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说———雪对风。 开火车读第一句。 （二）学习第二句：花对树，鸟对虫。 过渡：大自然中还有哪些景物呢？（花、树、鸟、虫） 一起来读一读。（花对树，鸟对虫。） 1.出示字卡：花 指两名学生读。你见过哪些花 （樱桃花、梨花等) （出示———盛开的花丛） 句子练习：我最喜欢_____花，因为_____。 你还见过哪些事物像花呢 比如： 妈妈带你到海边看到的叫———浪花； 冬天飘下来的雪叫———雪花； 元宵节燃放的叫———烟花； 擦燃火柴碰撞出的叫———火花。 2.有花的地方，我们还能看到———（齐说）什么样的树呢 填空：( )的树 出示：花对(树)，指名学生读。 3.过渡:这时树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟（出示鸟的图片） （出示字卡：鸟）指名朗读“鸟”。 4. ... ...