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课件网) 第一部分 第二部分 第一部分音乐有什么特点？ 重音记号：> 重音也称强音，用记号“>”标记在单个音符的上 方，如“5”。标有重音记号的音符在唱奏时要加强其力度。 第二部分音乐有什么特点？ 5 5 6 欧迎求到 音匠课堂 《南湾》子943年制作子延安，由冯可作曲、发数之 博闵。1942年辰，中共中尖提虫了“发层经济，保障倍给” 的方针，号召解放区军民牙层一场轰轰烈裂的火生产选动。 南泊湾在当李是一片芜山野岭，被当地老百姓称之汤“烂 记湾”。在党中夹的亲自领母下，根据地军民发扬自力更 生、奋发图粥的情神，经过3年备城，抱“烂阳湾”变成了 “陕好江南”。 南泥湾@ 1=D是 中速活跃地 驾酸音闺 555 6 i 3.216 222 35 1.65 163 1.花篮的花儿香， 听我来唱 唱， 唱（呀） 2.往年的南泥 湾 处处 是荒 山， 没（呀）人 3.陕北的好江 南， 鲜花 开满 山， 开（呀）满 2 555 6 i 3.2 16 222 35 95 唱； 来到了 南泥 湾， 南泥湾 好地 方， 烟： 如今的 南 泥 湾 与往年 不 般， 山： 学 习那南 泥 湾， 处处 是江 南， 23 19 5 5 53 223 5532 119 556 好地 (呀) 方。 好地 方（来） 好风光，好地 方（来） 不 一 (呀) 般。 如（呀） 今的 南泥湾，与（呀）往年 是江 (呀) 南。 又学 习来 又生产，三五九旅 1165 116 13 2 3 665 35150 好风光， 到处 是庄 稼， 遍地 是牛 不一 般， 再不是旧模 样， 是 陕北的好江 南。 是模 范， 咱们 走向 前， 鲜花 送模 范。 1.2 (5653 2.3 12165 119132.3 66535 15)11 3132. 3 665 3516 咱们走向前， 鲜花送模 范。 同学引 节课现见/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 南泥湾 教材分析 《南泥湾》于1943年创作于延安，由马可作曲、贺敬之填词。1942年底，中共中央提出了“发展经济，保障供给”的方针，号召解放区军民开展一场轰轰烈烈的大生产运动。南泥湾在当年是一片荒山野岭，被当地老百姓称之为“烂泥湾”。在党中央的亲自领导下，根据地军民发扬自力更生、奋发图强的精神，经过3年奋战，把“烂泥湾”变成了“陕北好江南”。 全曲由具有对比性的两个部分组成。前半部分曲调柔美委婉，以“花篮的花儿香”起兴，歌唱了南泥湾由荒凉变成“江南”的美景和自豪的心情；后半部分欢快跳跃，热情歌唱了开荒生产建立功勋的八路军战士，最后采用五度上行的甩腔手法结束全曲。歌曲中强烈的情感色彩和演唱者高亢豪迈的艺术表达，起到了歌颂战斗英雄、鼓舞革命斗志的作用。 学情分析 七年级学生具备积极的学习态度和较强的接受能力，对音乐有浓厚兴趣，但在深入理解歌曲背景、分析歌曲表现以及通过肢体语言创新性地表现歌曲方面尚显不足，需要通过多种教学手段加以引导和提升。 教学目标 审美感知：通过《南泥湾》的学习，学生能够感知并欣赏歌曲中蕴含的劳动美与自然美，提升音乐审美能力。 艺术表现：学生能够准确演唱《南泥湾》，运用适当的音色和情绪表达歌曲的情感，展现良好的艺术表现力。 创意实践：鼓励学生尝试改编歌词或编排简单的舞蹈动作，将个人创意融入《南泥湾》的表演中，增强创意实践能力。 文化理解：通过《南泥湾》的背景介绍，学生能够理解歌曲背后的历史意义和文化价值，加深对中华民族勤劳勇敢精神的理解。 教学重难点 掌握歌曲的旋律、节奏及情感表达，能够完整、准确地演唱《南泥湾》。 歌曲中的节奏变化、旋律跳跃以及如何通过舞蹈和乐器伴奏等形式来表现歌曲的情绪。教学过程 视频导入 欣赏郭兰英版本《南泥湾》 想想你看到了什么？ 简介歌曲背景 《南泥湾》于1943年创作于延安，由马可作曲、贺敬之填词。1942年底，中共中央提出了“发展经济，保障供给”的方针，号召解放区军民开展一场轰轰烈烈的大生产 ... ...
