2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案 第11课 西汉建立和“文景之治” 一、课标内容 通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 二、素养目标 1．唯物史观：通过思考“文景之治”局面形成的原因，培养运用唯物史观分析问题的能力。 2．时空观念：知道楚汉之争和西汉的建立的相关史实，知道汉初的几位皇帝顺序。 3．史料实证：通过研读史料，认识汉初统治者治国理政的成功之处。 4．历史解释：通过对西汉初年社会境况的学习，理解汉初休养生息政策实施的原因。 5．家国情怀：通过学习汉初统治者治理国家的成功经验，认识到“成由俭，败由奢”的道理。 三、教学重点、难点 【教学重点】 休养生息政策。 【教学难点】 “文景之治”。 四、教学过程 （一）导入新课 诗句出自唐朝诗人王珪的《咏汉高祖》。经过楚汉之争，刘邦取得了全国政权，建立汉朝。然而由于多年战乱的影响，汉初社会面临诸多的困难。对此，汉初的统治者采取了什么样的政策？又出现了怎样的局面？今天我们就带着这些疑问学习第11课：西汉建立和“文景之治”。 （二）新课探究 探究一：楚汉之争与西汉建立 教师提问：秦朝灭亡后，刘邦、项羽进行了四年的楚汉战争。根据教材，指出楚汉之争交战双方的领导者。谁最终取得了胜利？你还知道这一时期的哪些历史典故呢？ 学生回答：刘邦和项羽。刘邦取得胜利。鸿门宴、四面楚歌、兵败垓下等。 教师提问：刘邦、项羽领导的秦末农民大起义和楚汉之争这两场战争的性质是否相同？为什么？ 学生回答：不同。两人的身份发生了变化，项羽为西楚霸王，刘邦为汉王，二人已从农民起义军的领袖蜕变为新的封建统治者。楚汉之争是双方为争夺国家统治权展开的争战，战争性质变为封建统治阶级内部的战争。 教师提问：刘邦战胜项羽有哪些重要原因 学生回答：刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。项羽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力。 教师讲解：楚汉战争历时四年，刘邦赢得民心，入咸阳后废秦苛政，与关中父老“约法三章”。重视人才，有萧何、张良、韩信等人的辅佐。有富饶的关中作为战略根据地。最终取得了胜利。项羽方面迷信武力，入咸阳后大肆杀戮，不得民心。刚愎自用，不重视人才；缺乏战略支援地。从中我们可以得出“得民心者得天下，失民心者失天下”的结论。 教师提问：根据课本，概括西汉建立的时间、建立者、都城。 学生回答：刘邦于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。 材料：汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下即定……自天子不能具醇驷，而将或乘牛车。 ———《汉书·食货志》 教师提问：（1）根据材料，说一说当时的社会处于怎样的境况。（2）当时的社会为什么会处于这样的境况？（3）汉初的统治者面临的首要问题是什么？ 学生回答：（1）境况：社会生产遭到严重的破坏，人口锐减，土地荒芜。（2）原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱。（3）首要问题：恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。 教师讲解：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，西汉初年，经济萧条，到处是一片荒凉景象。那时牲畜奇缺，甚至连皇帝的马车都配不齐毛色一样的四匹马，而有的将相只能乘牛车。 探究二：汉高祖的休养生息政策 教师讲解：面对如此萧条的状况，汉初统治者采取休养生息的政策。休养生息政策是指统治阶级暂时放松对劳动人民的压迫、剥削，给人民以发展生产、增殖人口的条件和机会。这一政策是在大动荡或大变革以后，国家实施的减轻人民负担，保养民力、增加人口，恢复社会经济、稳定统治的政策。 教师提问：阅读教材第64页内容，归纳汉高祖为了恢复社会经济，稳定统治都采取了哪些举措。 学生回答 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
