教学设计 课题 红梅赞 教学内容分析 《红梅赞》由阎肃作词,羊鸣、姜春阳、金砂作曲 七声徵调式，四四拍，单二部 曲式。歌曲具有浓郁的民族色彩，是一首赞美的抒情歌曲，音乐中多处融合了戏曲中的拖腔手法，使旋律更加优美抒情,装饰音及附 点十六分音符的运用，细致地表达了歌词的感情，八度跳跃记号的反复出现则加强 虽了歌曲挺拔的形象。这也是一首带有鲜明时代色彩与深刻革命烙印的红色歌曲 集中表现了以江姐为代表的革命党人面对革命斗争的严峻形势,奋力抗争、追求光明的革命精神。 学情分析 初中一年级学生在学习音乐时,不能长时间保持注意力,特别是对于欣赏曲目。培养学生对音乐浓厚的兴趣,需通过“听”“唱”“看”等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵,通过听觉和视觉资料让学生的耳、嘴、眼主动接受音乐信息。 目标确定 1.能正确演唱本首歌曲的旋律,感受歌曲的旋律特点。 2.通过聆听、感受、学唱活动,让学生明确装饰音的作用 3.通过介绍江姐的事迹,结合歌词,让学生理解当时革命群众对革命的向往，对革命曙光的渴盼。 学习重点难点 1.体会歌曲表达的红岩精神和革命内涵。 2.装饰音在歌曲中起到的作用 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：教师活动 （一）情景导入 1.以王安石的《梅花》导入。 老师:老师记得大家学过一首古诗,其中一句是“遥知不是雪,为有暗香来。”这首诗叫什么 大家能不能一起背诵下来 老师:我们把白梅比作素雅高洁,红梅象征坚韧不拔、自强不息。 老师:梅花都有哪些颜色 （二）欣赏歌曲 1.聆听歌曲。 老师:大家听听这首歌曲,思考:它赞扬的是哪种梅花 老师:为什么歌词中提到红梅盛开在“红岩”上 歌曲中的“红岩”有什么寓 意 等我们学习完了这首歌曲,再来揭晓答案。 2.朗读歌词学生活动 学生:这首诗叫《梅花》。“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。” 学生:白色、粉色和红色。 学生:赞扬的是红梅,听到“红岩上红梅开”和“红梅花儿开”。 学生齐读歌词。 设计意图 为歌曲的引申含义埋下伏笔,同时为课程结束时的教学目标做铺垫, 让学生带着疑惑聆听和感受歌曲。环节二：:由于歌曲旋律起伏较大,通过手势起伏让学生更直观地感受歌曲旋律 的起伏和情感的变化。教师活动 3.再次聆听歌曲。 老师:这次我们不单单用耳朵听,在听的同时用“啊”跟随音乐进行哼唱,并模 仿老师的手势变化。歌曲结束以后说说你的感受。 观察歌谱,讲解装饰音。 让学生主动发现歌谱当中的“波浪线”和“小音符”,老师讲解演唱的方法。 老师:“波浪线”被称为波音,“小音符”叫作倚音,他们统称为装饰音。老师先 把装饰音去掉演唱第一句,再加上这些装饰音,同学们听听有什么区别 老师:装饰音是音乐感情线条中一个重要组成部分,是塑造音乐形象,表达音 乐情感的重要手段,是形成音乐风格的重要因素。歌曲中的装饰音起着细化情感 的重要作用,对情感的表达有无穷的力量,所使用的装饰音不同,音乐的感觉、“味 道”也就不同了。装饰音对丰富旋律色彩起到画龙点睛的重要作用。 第三次聆听歌曲。 让学生首先分析表层上的意义,引出为什么红梅盛开在“红岩”上,分析歌曲 所表达的引申含义,最后落脚到红岩精神。 老师:你能从中领悟到红梅的什么品格 老师:这首歌曲选自歌剧《江姐》,有哪位同学知道江姐的故事吗 老师:江姐被关押在重庆歌乐山的渣滓洞内。江姐的故事是源自于小说《红 岩》,而《红梅赞》则是江姐等英雄形象的象征。歌曲首先“红岩上红梅开”,在艰苦 的革命岁月,坚持斗争;“三九严寒何所惧,一片丹心向阳开”,表明革命者为革命 甘愿牺牲,忠于革命、忠于党、忠于人民高尚品质。歌曲以红梅报春的深刻寓意来 赞颂江姐,具有革命现实主义和革命浪漫主义的色彩。后半段也就是从“红梅花 儿开”起是从前半段变化发展而 ... ...
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