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课件网) 第三单元 维持生命的物质—氧气、水 3.4 水资源 新知导学： 上善若水，水利万物而不争 交流讨论：谈一谈你对“水”的认识。 人类的日常生活和工农业生产离不开水 新知导学： 主问题一： 人类与水资源存在何种关系？ 人类拥有的水资源 地球表面约71%被水覆盖着 海洋水 湖泊水 河流水 地下水 大气水 生物水 交流讨论：地球水资源如此丰富，为何会出现缺水的状况呢？ 全球海水、陆地水储量比 主问题二：珍惜水资源 大气中水蒸气 极地冰川 地表水 地下水 地球上水的总储量大，但淡水很少 淡水大部分分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中 可利用水资源极少 主问题二：珍惜水资源 资料1：我国淡水资源总量为2.8 × 1012 m3，居世界第6位。 资料2：我国人均水量为2.1× 103m3。 我国各地区（香港、澳门、台湾暂未列出）人均水量 我国水资源总量大，但人均水量少且分布不均 主问题二：珍惜水资源 水资源状况 人类生活、生产用水量不断增加和水污染导致水资源更短缺 主问题二：珍惜水资源 探究新知 面对如此严峻的水资源状况，我们该怎么做？ 节约用水 防治水体污染 海水淡化 主问题二：珍惜水资源 节约用水 节水的具体措施 (1)提高工业用水的重复利用率。 (2)农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。 (3)改变一些不良的生活用水习惯，如洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水。 (4)使用新技术、改革工艺，如生产节水型器具和家电。 主问题二：珍惜水资源 国家节水标志由水滴、手掌和地球变形构成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。手是拼音字母JS的变形，寓意节水。 留白部分像一只手接住一滴水，巧妙地利用接与节的谐音，形象而生动地将“节水”之意寓于其中。 手像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。留白部分还像手捧一颗珍珠，我们应该像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。 主问题二：珍惜水资源 防治水体污染 水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 主问题三：水资源的污染情况及防治措施 水污染的主要来源 生活污染 农业污染 工业污染 如何防治 ？ 主问题三：水资源的污染情况及防治措施 1.从源头上减少污染物的产生 生活上： 使用无磷洗衣粉 农业上： 合理使用化肥及农药 工业上： 回收利用，减少排放 主问题三：水资源的污染情况及防治措施 2.污染的水体处理达标后再排放 污水处理流程 主问题三：水资源的污染情况及防治措施 污水处理 ———变废为宝” 城市景观 绿化用水 主问题三：水资源的污染情况及防治措施 海水淡化 应用受限： 技术 成本 …… 合理开发水资源 主问题三：水资源的污染情况及防治措施 1.下列不属于人们能利用的淡水资源的是 ( ) A.淡水湖泊水 B.河水 C.海水 D.浅层地表水 2.下列说法不正确的是 ( ) A.自然界的水不是纯水 B.淡水是取之不尽,用之不竭的 C.食用被污染的水可能会中毒 D.人类可利用的淡水资源不足,应合理使用 课堂练习 课堂练习 C B 3.下列所述情况:①城市生活污水的任意排放;②农业生产中农药、化肥使用不当;③海上石油泄漏;④工业生产中“三废”的任意排放。可能引起水污染的是 ( ) A.只有①③ B.只有①④ C.只有②④ D.①②③④ 课堂练习 D 课堂小结 课堂小结 自然界的水 地球上 重要作用 我国 总储量多 淡水少 总量多 分布不均 人类工业、农业、生活用水 具体 节约用水 防治水体污染 合理开发 减少污染物产生 处理达标后排放 人均少 生活：一水多用 农业：滴灌喷灌 工业：循环利用 前20号元素的记背 谢 谢 观 看 ... ...
