《小老鼠上灯台》教学设计 课型：音乐剧 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务2：聆听音乐 聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐的情绪的相同于不同，简要描述音乐表现的形象月内容。 在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 学习任务3.情景表演 能根据音乐特点进行动作创编或者即兴表演，于同伴一起体验表现造型，扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。、 2.教材分析 《小老鼠上灯台》是一首经典的中国童谣，内容生动有趣，旋律简单易学，适合一年级学生。通过音乐剧的形式，学生可以在歌唱、表演和互动中感受音乐的魅力，培养音乐兴趣和团队合作能力。 3.学情分析 一年级学生年龄较小，注意力集中时间较短，但对音乐和表演有浓厚的兴趣。他们喜欢模仿和参与活动，但音乐基础较弱，需要教师通过生动有趣的方式引导学习。 二、学习目标 1.学会演唱《小老鼠上灯台》，掌握基本的节奏和旋律。 2.通过角色扮演和小组合作，体验音乐剧的表演形式。 3.培养学生对音乐的兴趣，增强团队合作意识。 学习重难点 学习重点：学会演唱《小老鼠上灯台》，掌握基本节奏。 学习难点：通过角色扮演和小组合作，完成音乐剧的表演。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 激发学习兴趣 导入部分 1认真聆听，回答问题， 2.了解音乐剧的形式，表达自己的想法。 1.播放《小老鼠上灯台》音乐，提问：是否听过这首歌？ 2.介绍音乐剧的概念 学生是否能积极参与讨论，标新出对音乐剧的兴趣。 1.学会演唱《小老鼠上灯台》，掌握基本的节奏和旋律。 2.通过角色扮演和小组合作，体验音乐剧的表演形式。 3.培养学生对音乐的兴趣，增强团队合作意识。 新知新学 活动一：初步感知歌曲 1.生：中速。活泼有趣。 2.讲了小老鼠偷油吃的故事。 活动二：分段学习。 1，认真聆听。 2.学生接唱四声“吱”，并配上小老鼠的动作。 3.一组唱词，另一组唱“吱”并表演，然后交换。 4听音乐思考动作。 5随老师的歌声表演自己设计的动作。然后自己边唱边表演。 6.展示 （二）学唱第二段歌词 1.有节奏的朗读歌词。自由发表自己的简介。 2.随老师的琴声填入歌词演唱2-3遍。 3.听琴思考动作。 4跟琴集体表演动作。 5展示。 （三）学唱第三段歌词 1.有节奏的朗读歌词。自由发表自己的简介。 2.随老师的琴声填入歌词演唱2-3遍。 3.听琴思考动作。 4跟琴集体表演动作。 5PK表演。 活动三：音乐剧表演 1.挑选四名同学到前边分配角色。 2.小猫随音乐出场，模仿小猫的动作，音乐结束进行对白。 3.小老鼠随音乐出场，并模仿小老鼠偷偷摸摸的动作，音乐结束进行独白。 4.三人合唱第一段歌词，小老鼠进行表演。 5.小老鼠演唱并表演二三段歌词。 6在歌词“哎呀，妈呀”时，两只小猫出场捉住老鼠，最后齐唱最后一句。 7.导演同学说出表现同学的有点和不足之处。 活动一：初步感知歌曲 1.播放完整视频。提问：歌曲的速度情绪如何？ 2.再次播放。提问，歌曲中歌词讲了什么内容呢？ 活动二：分段学习。 （一）学唱第一段歌词 1.老师示范唱。 2.师生接龙唱，老师唱旋律部分歌词。（2-3遍） 3.要求分组接龙。 4.思考：这时候小老鼠的心情怎样，谁能为歌词配上合适的动作。 5.老师演唱歌曲。 6.挑选表现好的孩子到前排展示。 （二）学唱第二段歌词 1.朗读第二段歌词，说说发生了什么事情？ 2.老师弹琴。 3.师：根据歌词内容编配合适的动作。 4.弹琴。 5.让表现好的站起来展示。 （三）学唱第三段歌词 1.朗读第二段歌词，说说发生了什么事情？ 2.老师弹琴。 3.师：根据歌词内容编配合适的动作。 4.弹琴。 5请几位同学PK看谁表演的最形象。 活动三 ... ...
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