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课件网) [奥]卡夫卡 (节选） 部编教材 必修下册 第六单元 【奥地利】 卡夫卡 （节选） 3.查阅资料，了解卡夫卡和表现主义文学的创作风格。 1.提炼要点，透过荒诞的情节，分析格里高尔的生存状态。（重点） 2.与《促织》形成群文互读，借助“人化为虫”的相同故事探究不同风格作品的多元差异。 （难点） 学习目标 情景导入 西方现代主义文学作品中也在塑造“化身”故事，只是，他们的“化身”和我们存在着太大的差别。谁能说说看，与我们的各种“化身”故事相比，《变形记（节选）》中的“化身”有哪些独特的地方？ 在中国古代文学作品中，诸多故事描绘了看似美好实则充满悲伤的“化身”传说。例如，女娃化作精卫鸟，望帝化为杜鹃鸟，梁山伯与祝英台化作蝴蝶，成名的儿子化作蟋蟀等。这些“化身”故事在很大程度上源于人们对美好事物毁灭的难以接受，于是借助神话的叙事手法，为这些悲剧故事增添了一个相对圆满的结局。 对比思考 中国古典文学 对比 西方现代主义文学 我国的神话故事中，“化身”往往赋予主要形象以超能力，使其能够完成作为人时无法完成的事； 我国的神话以观赏者视角将“化身”唯美化。 我国的神话充分表现出浪漫主义色彩； 《变形记（节选）》中的“化身”没有丝毫浪漫的成分，“变形”反而使人物丧失了人的正常能力。 《变形记（节选）》中的“化身”从当事人视角表达“化身”的各种不适应…… 《变形记（节选）》中的“化身”侧重表达现实人生的沉重。 走进文本， 完成任务一 1 走进文本 活动1：用一句话概括每个段落的核心内容。 段落 核心内容 段落 核心内容 概括内容 活动1：用一句话概括每个段落的核心内容。 1 格里高尔发现自己变成了甲壳虫 2 格里高尔的身份及房间陈设 3-4 格里高尔的心理活动与身体感受 5-6 格里高尔的心理活动 7 家人催促格里高尔起床 8 格里高尔认为变身甲虫是自己的幻觉 段落 核心内容 概括内容 活动1：用一句话概括每个段落的核心内容。 9 格里高尔无法起床 10-11 格里高尔为起床而努力 12-13 格里高尔起床过程中的心理活动与行动 14 公司来人调查格里高尔迟到原因，格里高尔终于从床上翻到地下 15 对话及格里高尔心理活动 16 父母、协理以及格里高尔间的对话 段落 核心内容 概括内容 活动1：用一句话概括每个段落的核心内容。 17 格里高尔的心理活动，期望被理解 18 协理的不满与指责 19 格里高尔对协理指责的回答 20 格里高尔试图站起来，去赶八点钟火车 21 家人听到格里高尔声音的反应与表现 22 格里高尔宽慰于自己又被纳入人类的圈子 段落 核心内容 概括内容 活动1：用一句话概括每个段落的核心内容。 9 格里高尔无法起床 10-11 格里高尔为起床而努力 12-13 格里高尔起床过程中的心理活动与行动 14 公司来人调查格里高尔迟到原因，格里高尔终于从床上翻到地下 15 对话及格里高尔心理活动 16 父母、协理以及格里高尔间的对话 段落 核心内容 概括内容 活动1：用一句话概括每个段落的核心内容。 23 格里高尔打开房门的全过程 24 他人见到格里高尔后的反应 25 格里高尔眼中的外部世界景象 26-27 格里高尔的灵魂独白、协理被吓跑 28 格里高尔的担忧以及母亲的表现 29 父亲把格里高尔逼回房间 梳理结构 活动 2：以“变形”为线索，梳理文章结构。 写格里高尔走出房间后发生的故事。 24-29段 1-6段 写格里高尔发现自己变身为虫后的心理活动； 7-13段 写格里高尔起床的过程； 14-23 段 写人物间的各种对话； 合作探究 完成任务二 2 合作探究 姓名： 籍贯： 出生年月： 职业： 性格： 活动3：从课文中筛选相关信息，为格里高尔制作一份简历 。 格里高尔·萨姆沙。 不详。 不详，约为公元1900年前后。 某公司旅行推销员。 ... ...
