中国与联合国 教学设计doc

中小学教育资源及组卷应用平台 9.1中国与联合国教学设计 【教材分析】 第一框“中国与联合国”，包括两目。第一目“中国与联合国关系的历史演变”，阐述联合国自成立以来在不同时期与中国的关系，使学生了解中国在联合国建立过程中发挥的重要作用，领会1971年新中国恢复在联合国合法席位的重要意义。第二目“中国在联合国的地位和作用”，整体阐述了中国在联合国中的地位，并阐述了中国对联合国的政策立场，介绍中国在维护和平与促进发展方面发挥的作用，指明中国对联合国改革的立场。两目分别从不同角度阐述了中国与联合国的关系。两目的逻辑关系是:中国需要联合国，联合国也需要中国，新中国恢复在联合国的合法席位是中国在联合国发挥建设性作用的前提，中国在联合国发挥建设性作用是中国作为联合国安理会常任理事国肩负的国际责任。 【教学目标】 1.结合时政热点，了 解中国与联合国关系的历史演变，培养科学精神。 2.阐释中国在联合国中的地位和作用，树立政治认同。 3.正确认识中国对联合国改革的态度。 【核心素养】 政治认同:理解中国与联合国的关系演变，支持我国在联合国所采取的行动。 科学精神:科学分析中国在联合国的地位，正确理解中国在联合国的作用。 公共参与:关注我国在联合国舞台上的具体行动。 【教学重点】 1、中国与联合国关系的历史演变 2、中国在联合国的地位和作用 【教学难点】 1、中国在联合国的地位和作用 2、中国对联合国改革的态度 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：视频导入，观看视频《2021年10月25日习近平通过视频会见联合国秘书长》 思考：中国与联合国关系经历了一个怎样的历史演变过程 中国在联合国的地位和作用是什么 学生思考回答： 教师总结导入新课： 带着这个问题走进我们的课堂———中国与联合国 新课讲授：出示课题———中国与联合国 总议题：如何理解中国和联合国的关系 议题一：从中国与联合国关系的历史演变看中国与联合国关系 议题二：从第77届联合国大会主席克勒希致辞析中国在联合国的地位和作用 第一幕：中国与联合国关系的历史演变 议题一：从中国与联合国关系的历史演变看中国与联合国关系 议学情境一：观看视频《中国第一个在联合国宪章上签字》和《50年前：新中国恢复联合国合法席位!》 中国是联合国的创始会员国，也是安理会5个常任理事国之一。新中国成立后，始终为争取恢复新中国在联合国的合法权利而努力。 10月25日是一个值得纪念的日子，因为在51年前的今天，联合国大会通过第2758号决议，决定恢复中华人民共和国在联合国的合法席位。在大会发言中，时任中国代表团团长乔冠华全面阐述了中国政府在一系列重大国际问题 上的原则立场，乔冠华的发言结束后，几十个国家的代表排着队和乔冠华握手，向中国表示祝贺。次日刊登在《组约时报》头版的“乔的大笑”的图片，成为新中国外交自信的符号。此后，中国陆续参加联合国多个机构活动，冷战结束后， 中国开始全面、深入参与联合国维和、发展、人权、裁军、环保等各领域活动，切实发挥“负责任的大国”作用。 议学问题：结合以上议学情境分析乔冠华在听到中国恢复在联合国席位时激动地仰天大笑的原因 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 议学提示： ①二战时，中国参与了酝酿、筹建联合国的过程，是联合国的创始成员国，新中国成立后，美国采取种种手段阻碍中国恢复联合国合法席位，中国为恢复席位作出了很大努力。 ②中国恢复联合国合法席位后，开始慢慢参与联合国的各项活动, 双方在各个领域的合作不断加强。 ③乔冠华之所以仰天大笑，一方 面是为中国多年所作出的努力终于有了回报而感到激动，另一方面也是为中国今后 ... ...