15《青春之光》教案

《青春之光》教案（共2课时） 第一课时 教学目标 1.了解人物生平与写作背景，掌握“报告文学”的相关文学常识。 2.抓住文章小标题，梳理文章结构，概括黄文秀主要事件。 教学重点 抓住文章小标题，梳理文章结构，概括黄文秀主要事件。 教学难点 抓住文章小标题，梳理文章结构，概括黄文秀主要事件。 教学手段 多媒体 教学课时 2课时 课前准备 1.教师：制作相关课件。 2.学生：熟读文章，解决字词读音、书写问题。 教学过程 一、情境导入 青春是什么？ 是操场上此起彼伏的呼吸与心跳？是试卷上留下的遗憾或惊喜？还是初出校园的青涩与懵懂？ 今天请让我们跟随“七一奖章”获得者黄文秀的“青春之光”，去感受当代青年应有的青春风貌！ 二、自我研学 1.人物生平。 黄文秀（1989年4月-2019年6月），女，壮族，中共党员，广西田阳人，广西壮族自治区百色市委宣传部理论科原副科长、乐业县新化镇百坭村党支部原第一书记。黄文秀研究生毕业后，放弃在大城市的工作机会，主动请缨到贫困村任第一书记，始终自觉践行党的宗旨，始终把群众的安危冷暖装在心间，带领群众发展多种产业，为村民脱贫致富倾注了全部心血和汗水。2019年6月17日凌晨，黄文秀同志在突发山洪中不幸遇难，献出了年仅30岁的宝贵生命。黄文秀同志被追授“全国三八红旗手”“全国脱贫攻坚模范”“全国优秀共产党员”“时代楷模”等称号，2021年授予黄文秀“七一勋章”。 2.作者简介。 祝红蕾，潍坊临朐人，现为中国作协会员，潍坊市文联首届签约作家。 3.背景链接。 《青春之光》全文刊发于2024年6月26日出版的《中国青年报》第3版，生动讲述了广西百色市乐业县百坭村第一书记黄文秀心系群众、扎根农村、无私奉献的闪光事迹。2019年6月17日，黄文秀同志在返回工作岗位途中遭遇山洪不幸牺牲。祝红蕾在文学创作研究生班学习时，被黄文秀事迹深深刺痛。为了让更多人了解黄文秀，祝红蕾多次前往百坭村实地采访，与黄文秀的家人、同事、村民深入交流。她怀着对黄文秀的敬意与感动，以细腻笔触创作了《青春之光》，希望用文字再现黄文秀的 “青春之光”，带大家重走她的 “长征路”。 4.文体知识 报告文学是一种介于新闻与文学之间的文体，以真实事件为基础，用生动的语言描述人物或社会现象。它既有新闻的客观性，又有小说的感染力，常通过具体事例反映社会问题，引发读者思考。 特点： 真实性：以真人真事为核心，不允许虚构或夸大其词。 文学性：运用描写、对话、比喻等手法，增强作品的可读性。 新闻性：报告文学中对事件的选择和叙述方式上，要求作者能够迅速而准确地捕捉并呈现事件的核心要素。 情感鲜明：作者直接或间接表达态度，带有批判或赞扬。 5.生难字词。 （1）给加粗的字标注字音。 瓢泼（pō） 熟络（luò） 心扉（fēi） 执拗（niù） 噩耗（è） 毛坯（pī） 山坳（ào） 静谧（mì） 铆（mǎo） 灌溉（gài） 辗转（zhǎn） 抖擞（sǒu） 心急如焚（fén） 直言不讳（huì） 初来乍到（zhà） 围追堵截（jié） 给多音字注音。 （3）给形近字注音。 （4）重点词义。 直言不讳：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。 初来乍到：初次来到某个地方。乍，刚刚、起初。 憋屈：有委屈而感到憋闷。 风雪载途：一路上风雪交加，形容旅途艰难。载，充满（道路）。 噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。 争分夺秒：不放过一分一秒；形容对时间抓得很紧。 三、整体感知 1.根据文章小标题划分文章层次，并分析小标题的作用。 第一部分（第1-4段）：开篇倒叙，讲述黄文秀牺牲的背景与经过。 第二部分（第5-14段）：黄文秀带领百坭村脱贫的抉择与决心。 第三部分（第15-27段）：具体回忆黄文秀带领村民脱贫的往事，表达了黄文 ... ...