小学道德与法治作业设计 一、基本信息 基本信息 学科 道德与法治 学校 区 年级 四 案例所属教科书版本 义务教育教科书道德与法治 案例所属单元主题 第一单元 与班级共成长 二、作业设计说明 （一）指导思想与理论依据 《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）指出，作业是学习评价的重要手段。遵循“双减”政策要求，在追求高效课堂的基础上，学科作业的内容要结合学生生活，注重设计带有团队性质的、项目任务性质的作业。作业评价既要关注结果，也要关注过程，立足学生核心素养的提升，开展单元主题教学，优化作业设计。 《课程标准》核心素养内涵目标及总目标中提出，要培养学生具有健全人格和责任意识。学生具有“理性平和”的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；有主人翁意识，对自己负责，关心集体。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践……“学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识，责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任……” 《青少年法治教育大纲》中也明确提出，要了解规则制定要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则…… 依据社会主义核心价值观及道德与法治课程标准中提出的相应目标要求，以及学生认知发展规律，我们需要在课堂教学中，紧密联系学生实际，结合学校德育工作发展规划，立足课堂，设计高质量教育教学活动，设计高质量的体验实践类作业，达成学业要求。 （二）内容说明及课时分配 1.单元定位。“与班级共成长”是义务教育教科书《道德与法治》四年级上册第一单元主题内容。关于班级生活的内容，一年级下册《我们在一起》，二年级上册《我们的班级》，三年级下册《同学之间》，其教学内容，随教学目标的螺旋上升，学生集体意识的培养、同学之间友爱相处等已有一定的基础。聚焦核心素养中的“健全人格”“责任意识”，本单元包括“我们班四岁了”、“我们的班规我们订”、“我们班 他们班”三个专题内容。重点体现以下三方面内容，其一，引导学生回忆过往三年的班级生活，进一步加深班级归属感，提升班集体意识和主人翁责任感。其二，引导学生制定或者完善班级班规，以保障班级的健康有序运行，提升规则意识。其三，引导学生学会班级间的合作，并正确对待班级间的竞争，健全学生人格。（表1） 2.单元目标。根据第二学段课程内容要求，聚焦班级这一社会空间，确定单元教学目标为： （1）在道德教育层面，通过与同学合作完成一件事，如设计制作班徽的体验，了解个体与集体的关系，学会团结和包容，培养健全人格，培养学生的集体意识和对班集体的热爱。 （2）在法治教育层面，通过参与制作班规过程的体验，体会班规在班级生活中的作用，引导学生做班级的主人，自觉接受班规的约束，体会到制定规则要遵循一定的程序，树立责任意识和规则意识。 （3）通过学校和班级等集体生活，要引导学生学会尊重和欣赏其他班集体，能公正地对待班级之间的竞争和冲突。 表1 “与班级共成长”单元内容分析 第一单元 课题 课时内容 课时目标 与班级共成长 1.我们班四岁了 （1）我们班的成长足迹 （2）我们班很棒 （3）班徽设计大赛 强化集体意识，关心班集体建设，热爱自己的班级 2.我们的班规我们订 （1）班规的作用 （2）班规我们订 （3）班规重执行 （4）班规可改进 了解班规的作用，了解班规的制定过程，自觉接受班规的约束，具有班级规则意识 3.我们班 他们班 （1）走进他们班 （2）增进班级间的合作 （3）正确对待班级间的竞争 （4）为他班喝彩 学会尊重和欣赏其他班集体，能公正地对待班级之间的竞争和冲突。 （三）学情分析 ... ...
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