专题2生物实验-2025年中考科学【热点·重点·难点】专练(浙江通用)(含解析)

中小学教育资源及组卷应用平台 专题2 生物实验 生物实验模块综合性的，也是生命科学占比最大的一块，属于必考内容。备考过程中，首先要掌握好教学中涉及的生物实验，考频较高的实验有：光合、呼吸、蒸腾作用相关实验；人体激素、植物激素相关实验；种子的的萌发条件实验；酶的活性相关实验等。在答题方面要注意答题规范性和完整性，对于原因结论类问题，要注意写出因果条件，切勿偷懒省事。2024年浙江中考卷的第23题有考察，2025年会继续考察，需重视！ ★重难点01： 光合、呼吸、蒸腾作用综合实验 一、植物的呼吸作用 （1）与大部分动物不一样，植物没有明显的 呼吸器官 ，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过 扩散 作用进行气体交换。 （2）植物的各个部分———根、茎、叶、花、果实、种子的每一个 活细胞 每时每刻都在进行呼吸作用。 （3） 微生物 等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用对于生命活动来说十分重要。 生物通过呼吸作用，为生命活动提供所需的能量，因此，呼吸作用是生物的共同特征，对于生物的生命活动来说具有十分重要的意义 （4）观察到的实验现象是：A中的石灰水变浑浊。 （5）种子“已煮熟”意味着：种子没有生命力，不能进行呼吸作用 （6）种子为什么要消毒：为了排除细菌呼吸作用的影响。 （7）从实验中你得到的结论是：萌发的种子能进行呼吸作用，产生二氧化碳。 二、光合作用的原理 （1）光合作用是指绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物 ，并释放 氧气 的过程。 （2）光合作用反应式： 二氧化碳＋水 有机物＋氧气 。 （3）光合作用主要发生在叶肉细胞的 叶绿体 中，它产生的葡萄糖经转化后形成 淀粉 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是从 空气 中吸收的，水则主要是从 土壤 中吸收，然后运输到叶片。叶绿体内含有的 叶绿素 等色素，能吸收阳光 （4）光合作用一方面把简单的无机物制成了复杂的 有机物 ，并放出 氧气 ，发生了 物质 转化；另一方面，把光能变成储存在有机物里的 化学能 ，实现了 能量 的转化。 （5）光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身 生长 、 发育 、 繁殖 的需要，还为其他生物提供了基本的 食物来源 。 三、光合作用的条件和产物 （一）植物制造淀粉的实验 (1)把盆栽的银边天竺放在黑暗的地方一昼夜，其目的是 把叶片中原有的淀粉耗尽，避免原来存在的淀粉对实验结果造成影响 (2)叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 光 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了 淀粉 。这说明光合作用需要 光 。 (3)活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 叶绿体 。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要 叶绿体 。 ◆步骤：将该叶片摘下，去掉铝箔纸，放入酒精中水浴加热，脱色成黄白色。目的是：溶解叶绿素，防止绿色对实验的干扰 (4)该实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要 光 和 叶绿体 。 （二）产物 光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另一产物是 氧气 。 （三）收集光合作用产生氧气的实验 （1）实验步骤 A、在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放于水中， B、将漏斗盖于金鱼藻上。在漏斗上面罩上盛满清水的试管。 C、将整个装置放在阳光下。注意观察金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。 D、将点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。 （2）实验现象：火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来。 （3）实验结论：光合作用能够产生氧气。 四、光合作用的 ... ...