教学设计 文人画—抒情与写意 章节名称 图像之美———绘画艺术 学时 1课时 课标要求 理解中国优秀传统书画、创作观念及文化内涵，并能将其综合运用于鉴赏过程之中。 内容与学情分析 课标分析 理解文人画的创作理念及其文化内涵，引导学生提升对中国画中的文人画的识图能力和审美判断力，在今后鉴赏学习中深化自己的文化理解水平。 内容分析 本课为第二单元图像之美—绘画艺术的第二课，本单元是中西方绘画作品的鉴赏。文人画是第一节课中国传统绘画的延续。文人画即中国传统绘画的一种。表现了文人墨客是怎样用绘画作品表达自己对生活的感受。给中国绘画带来了新的变革具有不同的艺术趣味。本课为西方古典绘画发展成西方现代绘画埋下伏笔。 学情分析 初入高中的学生对于中国绘画的鉴赏具备初步的图像识读能力，对于美术表现、审美判断和文化理解方面还相对薄弱，通过本课，学生学习认识文人画，理解文人画的特点，懂得鉴赏文人画的基本方法、提升审美判断力、理解文化内涵。 学习目标 1、运用图片欣赏，小组讨论的方式方法能够自主的去探究文人画，理解文人画独特的艺术传统和懂得鉴赏文人画的基本方法。2、通过对比式欣赏的方法， 学生能够总结出文人画的特点并理解、学会运用美术的语言鉴赏文人画。3、通过实践探索的活动，学生能够品味中国绘画的博大精深，做到可以简单的勾勒出竹子的造型。 学生课前需要做的准备工作 导学单、PPT、中国画工具 学习策略 小组合作、实践探索 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标 导入新课 分发植物卡，根据准备的植物卡，让学生从植物卡的寓意上讨论。 思考植物卡片上的植物有何种寓意和所相关的诗词？ 通过植物的象征意义引发到绘画思考，从而进一步去探究大师的绘画作品。 活动一 展示王冕的《墨梅图》 历史上的文人雅士往往在中国画中借助植物来抒情。 分析《墨梅图》 1、从梅花的枝干和形状中分析中国画的用笔技法，对于梅花的表现手法有个初步的认识和理解。 2、对《墨梅》画面中的颜色进行分析，从而了解为什么用淡雅的墨色来表现。3、结合梅花在文学作品中的象征意义，及作者所处的特殊历史时期、分析画面的内在含义 提问：这种以诗入画的形式在宋元以后尤为明显。这类作品在美术史上通常叫作什么画？板书：抒情与写意———文人画 观察画面、思考画家王冕画了一直怎样的梅花？用一个词概括？ 他所画的主枝干从笔法上来看，用一个词形容画的怎么样？侧枝干运用了什么样的笔法？结合主、侧枝干他想表达一种什么样的情感？他运用了什么颜色画了花瓣？为什么选择运用淡淡的墨色绘画了梅花的花瓣？有什么样的寓意？ 以小组合作的方式探讨。结合诗词，王冕想要借用梅花表达自己一种什么样的思想情感？ 初步感受作品，形成初步印象。展现古代人寄情于山水，以诗如画、托物言志的特征。运用图片欣赏，小组讨论的方式方法使学生能够自主的去探究文人画，理解文人画独特的艺术传统和懂得鉴赏文人画的基本方法。对应学习目标一。 活动二 1、展示不同时期的中国画作品，介绍每个时期的重要画家的作品，以王维、苏轼着重介绍。做好引导性思考。 2、展示作品《风竹》与《墨葡萄图轴》，重点对比画作，分析作品在形式语言、技法特点、情感表达上的区别。结归纳学生指出的不同与特点， 板书“文人画”的特点。 1、请同学以小组合作的方式方法进行探究，两幅画面在年代、形式、技法、情感上的区别和特点？2、对比两个画面的形式内容，第一幅有画、第二幅还有什么？3、在笔墨技法方面对比两幅画有什么明显的不同？仔细观察墨葡萄是画的非常像吗？4、在情感表达方面对比两幅都是如何表达的 在表达方式上谁的方法更多？5、结合徐渭的一生他想借用葡萄表达自己怎样的思想感 ... ...
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