教学设计 教科书版本及章节 湘美版高中《美术鉴赏》第二单元第一课 课题 《原始人的创造》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 了解艺术的起源。 了解史前社会中西方艺术的多种形式 学习者分析 我们学校的学生美术素养虽然不是很高，但是都很善于发现，充满了求知欲和探索欲。本课中涉及到了历史知识，所以应该更注重本节课的深度、广度、以赏、听、析、说、做来完成本节课的教学，最后以讨论的形式对史前社会的壁画、彩陶、雕塑、建筑进行拓展。 学习目标确定 让学生理解美术在原始社会中发挥的作用 让学生了解中国与西方原始美术的多种形式及其功能 让学生尝试探讨原始艺术与原始人观念之间的联系 学习重点难点 1、教学重点：引导认识原始美术的价值，了解中外原始美术的主要形式及其代表作品，并讨论这些形式与原始人生活观念之间的关系。 2、教学难点：如何激发学生的学习兴趣，以及引导学生认识原始美术的价值 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1 今天，我们将要从原始社会开始，开启美术发展的历程的学习。首先请同学们思考一下现代社会，信息交流传递的方式有哪些？学生活动1 手机、电脑、电视……活动意图说明：在没有文字的时代，人们可以运用肢体语言、声音和一些形象来传递、记录信息，这些后来演变成艺术形式，美术就是之中之一。环节二：新授一教师活动2 在没有文字的原始时代，原始人需要美术品做什么？ 师：是太无聊了吗？学生活动2 生：巫术、图腾、装饰自身、制作具有形式美感的物品，传递和记录信息。活动意图说明 除了装饰自己，我们还希望自己的生活环境也要舒适有美感，原始人是不是也这样想的呢，这里就出现了一些实用美观性的作品呢？ 那么，在约8000多年前的新石器时代，泥土和水混合捏制烧制成的作品--陶器就出现了。但是单纯地素胎看多了也就没有新鲜感了，于是具有装饰美感的彩陶就出现了，下面我们就来认识一下什么是彩陶。环节三：新授二教师活动3 师：除此之外，原始社会出现了代表权力和身份的美术作品--玉器学生活动3 师：玉器产量稀有，因此它被赋予了特殊含义，像是沟通天地人神的玉琮，它是政治权力的象征，玉璧是财富的象征，代表经济，而玉钺是代表了军事统帅权力，当然，为了更好的凸显他们的身份地位，玉器上面也有图案，以玉琮为例，夸张的人形，像巫师的祈福，体现了以人为主的图腾图示：例图活动意图说明 师：也有直接以动物形象为主的，比如古代皇帝被誉为真龙天子，穿龙袍，坐龙椅，生的孩子被称为龙子，而我们常常说自己是龙的传人，所以，龙在古代也是图腾的象征。考古学家发现了红山文化大型玉龙，这是我国最早的龙之一。 板书设计 1、实用性与装饰性。如彩陶制品及表面装饰 2、原始图腾。如红山文化的玉龙雕像 3、巫术。如将军崖岩画 4、生殖崇拜。如红山文化的孕妇像 作业与拓展学习设计 通过本节课所学对比史前的维纳斯女神与希腊雕塑断臂维纳斯女神，激发学生对美术的兴趣。 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
