中小学教育资源及组卷应用平台 8.2 公平正义的守护 教学设计 课题 第2框 公平正义的守护 时间 第十二周 节次 第2节 来源 统编版八年级下册第4单元第8课第2框 课型 新授课 授课对象 八年级 设计 授课教师姓名、学校等 素养目标 1.政治认同：理解中国特色社会主义法治体系的发展及其为实现社会主义提供的制度保障，增强学生对国家制度的认同感。 2.道德修养：明白在维护自身合法权益的同时，能够主动维护社会的公平正义，传播正能量。 3.法治观念：掌握维护公平正义的方法和途径，自觉树立公平正义意识。 4.责任意识：自觉守法，对自己负责，主动承担自己作为公民的社会责任感，自觉维护他人和集体的利益，明辨是非，勇于担当。 学习目标 1.明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家用制度保障公平； 2.知道个人守护正义的正确做法，明确司法维护正义的要求； 3.理解实现公平正义的重要意义； 4.在生活中追求公平、维护正义，培养强烈的社会正义感。 学习要点 1、我们为什么要坚守公平？（115页） 2、★我们如何坚守公平？（115页） 3、我们为什么要守护正义？（116页） 4、★我们怎么守护正义？（117页） 5、★为什么要追求公平正义？（119页） 学习重点 坚守公平和正义的做法 学习难点 实现公平正义的重要意义 教学活动 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 如何看待下列漫画的“不公平”行为？ 说一说当遇到社会不公平和非正义行为时你会怎么做？ 书写课题（公平正义的守护） 漫画导入，分析原因，激发思考热情。 结合视频引出本节课课题。 探索新知 一：坚守公平 1.直接分析，我们为什么要坚守公平？ 2.案例分析： 结合材料思考：“良心秤”给我们公民个人维护公平带来什么启示？ 归纳：我们如何坚守公平？ 从个人角度和制度两个方面。 二、守护正义 3.案例分析： 某市曾经发生惊心动魄的一幕:一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，你从三名司机的行为中学到了什么 归纳：我们为什么要守护正义？ 4.案例分析： 观看视频：拯救被拐因而的男子 看了这个视频，你对守护正义有什么新的看法 归纳：我们如何守护正义？ 5.审判员是其中一名犯罪嫌疑人的近亲属。此审判员需要回避吗？为什么？ 归纳为什么要追求公平正义？ 引用热门案例，激发学习兴趣，学生需要多交流交流，采取合作学习 本节课才用学生活动，互动思考。 引导学生正视社会生活中的不公平现象，从而激发学生崇尚的情感。公平掌握个人维护公平的原则和方法。 引导学生在实际生活中践行，用行动维护正义。让学生形成正确的价值观，鼓励正义行为，掌握守护正义的方法，做一名有正义感的人 尝试应用 1、在现实生活中，不公平的现象时有发生。当遇到或感到老师的不公平对待时，作为学生，你应该( ) ①维护公平，首先要及时对自己的不公平表示反对，要敢于表示异议 ②需要智慧，既维护自己的权利，又不激化矛盾 ③找老师评理，指出老师“偏心眼” ④“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他 A．①② B．③④ C．①④ D．②④ 2、个人和社会需要公平，维护公平是我们每个人的责任与义务。我们应该努力维护公平，自觉做到( ) ①反对对自己的不公平对待，公平地对待别人 ②从身边点滴小事做起，对不公平的事情说“不” ③用合法的手段同不公平的行为作斗争，谋求绝对公平 ④调整思维方式，理智面对社会生活中的不公平现象 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3、北京人艺青年演员金汉，在赶去排练的路上遇到了歹徒抢劫一名妇女财物，他不顾个人安危冲上前去与歹徒搏斗，被歹徒用匕首刺伤。这一事件启示我们( ) A．只帮助我们认识的人 B．用道德力量感化歹徒 C．明哲保身，确保个人安全 D．守护正义要敢于斗 ... ...
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