部编版九年级上册语文《我爱这土地》教学实录 【设计意图】： 亲临现场感受师傅大气淋漓的《土地的誓言》，我心中涌现出有一条激动的河流，在血脉中奔涌，深深被感染。我在设计艾青的《我爱这土地》时，脑海中挥之不去的师傅那节课的一幕又一幕。 《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗，同样也是借助意象抒写诗人对土地的挚爱，对祖国真挚、炽热的爱国之心。于是我将本节课设计为三个环节：读诗、品诗、写诗。 【教学设计】： 教学目标： 1.朗读诗歌，把握感情基调，学习朗读技巧。 2.品味诗歌，把握诗歌中的意象，体会诗歌蕴含的真挚的爱国情感。 3.学习写诗。 教学重难点：品味诗歌，把握诗歌中的意象，体会诗歌蕴含的真挚的爱国情感。 【教学过程】： 【任务一 】 读诗 1.读出诗中最能直接表达情感的一句，读一读？ 因为我对这土地爱的深沉 抓住深沉 （深情而沉重，即爱与恨）读出情感 悲愤、痛苦 朗读技巧 注意停顿、重读（因为、我、爱、深沉）、拖音（深沉） 恨：语气强烈，连读 2.听读陈彼得示范朗读，感受艾青对土地深沉的爱 【明确】：基调准确、节奏明晰、重音凸显、停连适当、情绪饱满 【任务二】 品诗 1.品读“艾青的诗，好在那那雄浑的力量，直接了当的语言，强烈鲜明的意象。” 2.提问：读诗你心中会想到那些物象？填一填，这些物象有什么特点？感受到何种力量？ 【明确】： 意象融入主观意 用时注意修饰语 顺序合理表情感 表达主旨更含蓄 3.延伸课内： 阿来的《一滴水流过丽江》，端木蕻良的《土地的誓言》感悟意象。 【任务三】：写诗 1.感受艾青、端木蕻良对家乡祖国的爱，说到资溪你的心中会联想到那些物象，他们有什么特点，请大声说出来吧！ 我爱--，歌唱-- 的 2.爱可以表达如此具体、如此丰富，这是在战争年代艾青发出的誓言，艾青是土地的忧郁，山河破碎的年代已离我们远去，告别昏暗，迎建党百年，有一个人也用歌声传达对祖国的爱，看今朝中国（播放视屏），你会化为什么意象，抒写对这土地的爱。 【教学实录】： 一：导入 师：同学们，请看大屏幕，有哪位同学来说说这是什么事件。（展示孟晚舟回国） 生1：孟晚舟回国。 师：这位同学课外积累较多，也会关注时政，表扬。是的，这个发生在9月26日晚上深圳机场的一幕，在被加拿大无故拘押了近三年后,中国公民孟晚舟终于被无罪释放成功回国,这不仅意味着孟晚舟和华为的成功,也象征着在面对强权时,中国不屈不挠并取得胜利。那我想问问同学们，此时孟晚舟最想说的话应该是什么？ 生2：回国真好! 生3：我爱我的祖国。 师：感同身受。我们一起来看到大屏幕，一起来读读孟晚舟回国那天在深圳机场发表的简短演讲中的一句话，来感受她此时对祖国最真挚的热爱：“有五星红旗的地方，就有信念的灯塔。如果信念有颜色，那一定是中国红！” （师生齐读。） 师：同学们，是的，任何时候祖国永远是我们最强大的后盾。在战火纷飞的1938年爱国诗人艾青也用他的文字表达出对祖国最深沉的爱，今天让我们一起走进《我爱着土地》，来感受诗人内心的颂歌。 二：读诗 师：请同学们齐读诗歌。 【屏显】 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… --然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉…… 师：刚才我们说了这首诗表达了艾青对祖国真挚的热爱，那同学们来评价一下自己的朗读，你们读出了这种情感吗？ （生纷纷摇头。） 师：那应该从哪些方面入手？ 生4：要读的缓慢一些才有情感。 生5：要把节奏感读出来。 生6：要深情一些。 生7：有几个词要重读。 师：同学们说的 ... ...
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