/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 3.13《做纸蜻蜓》习题（含答案） 【基础作业】 一、选择题 1.以下哪种不是纸蜻蜓的形状？（ ） A. Y 形 B. 鱼形 C. 圆形 2.制作三叉形纸蜻蜓需要几张纸条？（ ） A. 2 张 B. 3 张 C. 4 张 3.哪种纸蜻蜓形状在空中停留时间一定最长？（ ） A. Y 形 B. 鱼形 C.不一定 4. 制作纸蜻蜓时，穿插纸条要（ ）。 A. 快速抽紧 B. 慢慢抽紧 C. 不用抽紧 5.放飞纸蜻蜓后我们主要关注它的（ ）。 A. 颜色 B. 大小 C. 飞行时间 6.纸蜻蜓的形状对其飞行（ ）。 A. 有影响 B. 无影响 C. 不确定 7.观察纸蜻蜓飞行时间用（ ）比较好。 A. 秒表 B. 尺子 C. 天平 8.纸蜻蜓在空中飞行时，（ ）会使它下落。 A. 推力 B. 重力 C. 拉力 二、判断题 1.只有一种方法制作纸蜻蜓。（ ） 2.纸蜻蜓的形状不影响飞行。（ ） 3.把纸条对折是为了好看。（ ） 4.我们不用观察纸蜻蜓飞行时间。（ ） 5.所有纸蜻蜓在空中停留时间都一样。（ ） 6.改进纸蜻蜓只能改变纸条长度。（ ） 7.鱼形纸蜻蜓一定比 Y 形纸蜻蜓飞得久。（ ） 8.改变纸条宽度对纸蜻蜓飞行无影响。（ ） 【能力提升】 三、综合探究 连一连，将下列图片和正确的名称对应起来。 参考答案 一、选择题 1.C 2.B 3.C 4.B 5.C 6.A 7.A 8.B 二、判断题 1. × 2. × 3. × 4. × 5. × 6. × 7. × 8. × 【能力提升】 三、综合探究 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 青岛版·五四制（2024年）科学一年级上册 《做纸蜻蜓》教学设计 课题 3.13做纸蜻蜓 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 了解不同形状的纸蜻蜓及其制作方法。 2. 理解空气动力学的基本原理，知道不同结构的纸蜻蜓在空中停留时间的差异。 科学思维： 1. 运用观察和实验的方法，发现不同结构的纸蜻蜓在空中停留时间的差异。 2. 思考如何改进纸蜻蜓，使其在空中停留时间更长。 探究实践： 1. 制作不同形状的纸蜻蜓。 2. 调试纸蜻蜓，使其在空中停留时间更长 态度责任： 1. 培养对科学实验的兴趣和探索欲望。 2. 增强团队合作能力和解决问题的能力。 教学重难点 重点：1. 制作不同形状的纸蜻蜓。 2. 调试纸蜻蜓，使其在空中停留时间更长。 3. 通过实验发现不同结构的纸蜻蜓在空中停留时间的差异。 难点：1. 如何准确地制作不同形状的纸蜻蜓。 2. 如何通过实验发现不同结构的纸蜻蜓在空中停留时间的差异。 3. 如何改进纸蜻蜓，使其在空中停留时间更长。 教学环节 教学过程 课堂导入 创设情境 (1) 展示不同形状的纸蜻蜓图片，引导学生观察并讨论。 (2) 提出问题：你知道怎样制作纸蜻蜓吗？你会做几种纸蜻蜓呢？ (3) 引出课题：《做纸蜻蜓》。 (4) 播放一段关于纸蜻蜓的视频，激发学生的兴趣。 (5) 介绍本节课的学习目标和任务。 (6) 分发任务卡，明确观察任务。 (7) 组织学生分成小组，每组选择一种纸蜻蜓进行制作。 (8) 强调安全注意事项，确保学生在制作过程中注意安全。 (9) 提醒学生在制作过程中要仔细记录，尽量多角度、多方法地观察。 (10) 鼓励学生提出问题，激发他们的探究欲望。 任务布置 (1) 向学生发放任务卡，明确观察任务。 (2) 解释任务卡上的具体内容，确保学生理解任务要求。 (3) 引导学生讨论如何完成任务，制定观察计划。 (4) 提供必要的制作工具，如彩色纸条、剪刀、胶水等。 (5) 指导学生如何使用制作工具，特别是剪刀的安全使用。 (6) 强调制作过程中要保持安静，不要打扰其他同学。 (7) 提醒学生在制作过程中要注意保护工具，不要损坏工具。 (8) 鼓励学生在制作过程中互相帮助，共同完成任务。 (9) 提醒学生在制作结束后要及时整理记录，准备汇报。 (10) 引导学生思考如何将观察结果呈现出来，制作纸蜻蜓。 课 程 学 习 活动一：制作三叉形纸蜻蜓 教 ... ...
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