《刘姥姥进大观园》练习题 一、积累与运用 （1）为迎接学校 “经典名著进校园” 活动，班级准备制作《红楼梦》主题展板，其中一段介绍文字如下： 大观园是贾府的缩影，亭台楼阁错落有致，奇花异草点缀其间。当刘姥姥这位乡野老妇踏入这片 “人间仙境”，粗朴与奢华的碰撞，勾勒出一幅鲜活的世相图。她的每一个举动，都像一面镜子，照见了贵族的闲情逸致与底层的生存智慧。 小语：文中 “错落有致” 的 “致” 字，我不太确定意思，你能解释一下吗？ 你：“致” 在这里是_____的意思。我还发现 “闲情逸致” 中 “逸” 的笔顺，最后一笔应该是_____。 小文：这段文字里有个词语用得不太准确，“勾勒” 换成_____（填词语）更能体现画面的生动性。 （2）选词填空。 （1）刘姥姥虽是乡野老妇，却深谙人情世故，在贾府众人面前_____，分寸拿捏得恰到好处。（周旋 / 应酬 / 应付） （2）王熙凤_____，故意让刘姥姥在宴席上出丑，只为博贾母一笑。（处心积虑 / 精打细算 / 足智多谋） （3）众人听了刘姥姥的笑话，笑得_____，唯有黛玉抿着嘴，眼角眉梢藏着一丝笑意。（前仰后合 / 花枝乱颤 / 捧腹大笑） （3）阅读下面文段，回答问题。 刘姥姥进大观园，是《红楼梦》中极具戏剧性的情节①。她的出现，像一颗投入湖面的石子，激起层层涟漪②：贵族的优越感、底层的生存力、人性的复杂面，都在这场 “相遇” 中暴露无遗③。有人说刘姥姥是 “丑角”，有人说她是 “智者”④；你更赞同哪种看法呢？ ①文段中标点符号使用有误的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ ②请为画波浪线句子设计朗读方案，从语气和重音角度说明：_____ （4）下列关于文学常识及语法知识的表述，有误的一项是（ ） A．《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》，作者曹雪芹，清代小说家。该书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，是中国古典小说的巅峰之作。 B．“潇湘馆的翠竹”“蘅芜苑的香草”“秋爽斋的书画”，这三个短语的结构相同，均为偏正短语。 C．文中 “刘姥姥鼓着腮帮子不语” 一句，“不语” 是补语，补充说明 “鼓着腮帮子” 的状态。 D．小说中 “众人笑态各异” 的描写，运用了细节描写的手法，生动展现了不同人物的性格特征。 （5）填空。 （1）《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥被_____和_____撺掇，在宴席上故意扮丑逗乐，引得众人发笑。 （2）文中描写众人笑态的语句极具特色：史湘云笑得_____，林黛玉笑得_____，宝玉笑得_____，从这些细节中可窥见人物的性格差异。 （6）根据课文内容填空。 （1）刘姥姥看了，摇头吐舌道：“我的佛祖！倒得十来个男人抬这些东西，那里就中用了？” 这句话体现了她_____的性格。 （2）贾母笑道：“你可多吃些，刚才那个茄子，你尝尝，倒还好。” 刘姥姥笑道：“别哄我了，茄子跑出这个味儿来，我们也不用种庄稼，只种茄子了。” 这段对话表现了刘姥姥的_____。 （7）班级计划开展 “《红楼梦》人物评说” 主题班会，同学们围绕 “刘姥姥是否值得同情” 展开辩论。 （1）正方观点：刘姥姥值得同情。请你补充一个论据：_____ （2）反方观点：刘姥姥不值得同情。请你补充一个论据：_____ 二、阅读理解 （一）阅读课文选段，回答问题。 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 贾母这边说声 “请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。” 自己却鼓着腮帮子不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口茶都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫 “嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫 “心肝”；王夫人笑的用手指着 ... ...
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