《白杨礼赞》学历案 【课题与课时】 课题：《白杨礼赞》（八年级上册第四单元第15课） 课时：1课时 【课标要求】 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 【学习目标】 1.声情并茂地朗读课文，划出直接“礼赞”白杨树的句段，说出其对“礼赞”白杨的作用。 2.概括说出白杨树的形象特点，品析白杨树的象征意义。 【评价任务】 1.能从文中找出“礼赞”白杨的句子，品析作者对白杨的“礼赞”之情。 2.用关键词概括出白杨树的形象。 3.能说出白杨的象征意义，品评托物言志的写作手法。 【学习过程】 一、邂逅一棵树 （课前播放歌曲《小白杨》） 导入：刚才我们欣赏了一首歌，表面上是在歌唱白杨，实际则是在赞美和白杨一起守边防的戍边战士，这种通过借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物和事理的写法，叫做（象征）。在我们这一学期的语文学习中，也有一篇礼赞白杨的文章和它有异曲同工之效，就是我们今天要学的《白杨礼赞》。（板书：白杨礼赞 茅盾）要求学生将题目和作者写在学案上。 出示学习目标，请同学朗读。 二、礼赞一棵树 过渡语：在我们题目和目标中，都出现了一个关键词“礼赞”，何为“礼赞”？ 教师总结：“礼”在甲骨文中是一个礼器中放着两串贵重的玉，用以祭神，本意“敬神”。“礼赞”也就是用敬畏神灵的虔诚心态去赞美，也就是作者是用最高级别，最崇敬的方式去赞美白杨树。作者是如何带着这种崇敬去赞美白杨树的呢？ 活动一：速读全文，请从文中划出直接“礼赞”白杨树的句段，说出其对“礼赞”白杨的作用。 学生独立完成，找到相关语句。 明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树…… 第9段：我要高声赞美白杨树！ 作者这样热情洋溢地赞美白杨树的原因是？从大屏幕这些句子中，你能不能找到答案？（因为白杨树不平凡) 过渡语：那白杨树的不平凡表现在哪些方面？ 创设情境：我们统编版语文教材进行了二次修订，有老师提议应为新教材中某些课文配一些插图，这样能够让学生更好地体会文章的意境和作者的情感。近期-出卷网-要为《白杨礼赞》征集插图，展现白杨之美、之不凡，本节课我们全班同学就群策群力，共同完成这幅插图设计吧。 三、绘制一棵树 绘图十分讲究构图，这就要求我们绘画者找准主体物和烘托物。我们这篇文章要绘画对象是谁？（白杨）白杨生活在哪里？ 活动二：析环境 请找出描绘了白杨树生长地点的语句，圈画出关键词，概括白杨树的生长环境。 明确：白杨树生长在哪里？（黄土高原），高原的景可以用哪几个词概括？（无边无垠，坦荡如砥，黄绿错综，色彩分明），这些描写成功地勾勒了一幅辽阔平坦、色彩浓郁的高原图景。如果让你绘制白杨树的背景，你觉得应该用什么颜色？（黄绿错综） 这样的高原景色给人什么感觉？（一开始是感觉雄壮、伟大，后来是单调），而在这种环境下你看到白杨树，你会怎么样？（惊奇地叫起来），这种情感的由抑到扬，为白杨树的出现做好了铺垫和蓄势。 过渡语：到底是一棵什么样的白杨树，能让作者这样一眼万年？ 活动三：品形象 速读课文，找出描写白杨树外形的语段，用关键词概括白杨树的轮廓形象。 预设： 干 笔直 丈八高 绝无旁枝 枝 向上 靠拢 绝不旁逸斜出 叶 向上 没有斜生 皮 光滑 银色 淡青色 明确：从我们归纳提炼的这些词语，我们可以找到一个共同点，这 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
