《五代史伶官传序》同步练习2024-2025学年高教版（2023）中职语文拓展模块下册 一、文学常识 1. 作者及背景 （1）《五代史伶官传序》作者_____，字永叔，号_____，晚号_____，谥号_____，是_____（朝代）著名文学家、史学家，“_____”之一，代表作有《_____》《_____》等。 （2）本文是欧阳修编撰的《_____》中《伶官传》的序文，通过后唐庄宗李存勖_____的历史教训，强调“_____”的观点，借古讽今，劝谏北宋统治者。 2. 字词梳理 （1）拼音 ① 伶（ ） ② 勖（ ） ③ 雠（ ） ④ 欤（ ） ⑤ 逸豫（ ） （2）通假字 ① 及仇雠已灭（“雠”通“_____”） ② 尔其无忘乃父之志（“无”通“_____”） （3）字词翻译 ① 原庄宗之所以得天下（原：_____） ② 函梁君臣之首（函：_____） ③ 抑本其成败之迹（本：_____） ④ 举天下之豪杰（举：_____） ⑤ 智勇多困于所溺（溺：_____） （4）古今异义 ① 岂非人事哉（人事：古义_____；今义_____） ② 与其所以失之者（与其：古义_____；今义_____） ③ 则遣从事以一少牢告庙（从事：古义_____；今义_____） ④ 至于誓天断发（至于：古义_____；今义_____） ⑤ 此三者，吾遗恨也（恨：古义_____；今义_____） ⑥ 方其系燕父子以组（组：古义_____；今义_____） （5）一词多义 ① 盛：盛衰之理（ ）/ 其意气之盛（ ） ② 告：以三矢赐庄宗而告之（ ）/ 遣从事以一少牢告庙（ ） ③ 微：祸患常积于忽微（ ）/ 其文约，其辞微（ ） ④ 困：数十伶人困之（ ）/ 智勇多困于所溺（ ） ⑤ 归：而皆背晋以归梁（ ）/ 君臣相顾，不知所归（ ） （6）翻译段落 ① 原文：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 译文：_____ ② 原文：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 译文：_____ 二、文本探究 1. 文章的结构 （1）全文分为四个部分： ① 第一部分（第1段）：_____ ② 第二部分（第2段）：_____ ③ 第三部分（第3段）：_____ ④ 第四部分（第4段）：_____ （2）文章通过_____手法（如庄宗盛与衰的对比、“满招损”与“谦得益”的对比）强化论证。 2. 文章的主旨 作者认为国家盛衰的根本原因在于“_____”，强调统治者应_____，避免_____。 三、课内阅读 阅读文本一（第1段） 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 1. 解释“岂非人事哉”中“人事”的含义：_____。 2. 本段的核心论点是：_____。 3. 选择题：作者开篇以感叹句立论，目的是（ ） A. 强调天命的重要性 B. 引出庄宗的史实 C. 渲染悲壮的氛围 D. 直接点明主旨 阅读文本二（第2段） 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 1. 翻译“盛以锦囊，负而前驱”：_____。 2. “晋王三矢”的故事体现了庄宗的_____。 3. 选择题：本段通过“受”“藏”“遣”“请”“盛”等动词，表现庄宗（ ） A. 迷信天命 B. 谨慎用兵 C. 谨遵父命 D. 奢侈浮华 阅读文本三（第3段） 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 1. 解释“函梁君臣之首”中“函”的用法：_____。 2. 作者通过“壮哉”与“何其衰也”的对比，突出庄宗_____。 3. 选择题：本段通过“夜呼”“四应”“离散”等词，表现庄宗（ ） A. 众叛亲离 B. 英勇善战 C. 励精图治 D. 刚愎自用 答案 一、文学 ... ...
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