第五课 百变陶艺 教学背景 课程意义 本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》中第四学段 （7～9 年级）的任务群 5：传统工艺制作。在本学段中，本课程的开展旨在使学生 通过传统工艺制作，了解陶艺的基本特点，熟悉制作的基本技能和方法。本课要求 学生在劳动观念方面，积极主动地了解历史悠久的陶艺文化，知道精益求精、不断 追求创新的工匠精神；在劳动能力方面，掌握陶艺制作的基本技法，能根据需求选 择合适的材料、工具进行制作；在劳动习惯和品质方面，不断提升劳动实践能力， 养成安全、规范地进行生产劳动的良好劳动习惯；在劳动精神方面，精益求精，形 成追求品质设计和制作的匠心精神。 1.行为目标：了解陶艺的发展历史，熟知陶艺的制作流程；掌握陶艺制作的基本 技能；能设计并制作出美观又富有创意的作品。 2.认知目标：能认真、积极地参加陶艺制作；通过陶艺制作，树立传承中华传统 文化的观念，感受传统工艺中蕴藏的人文价值与工匠精神。 1.重点：陶艺的设计和制作。 2.难点：制作陶艺的流程和方法。 1.课时：1～2 课时 2.场地：劳动实践活动基地 3.课前准备： 教师准备：免烧陶泥、陶艺拉胚机、转盘、割泥绳、木杵吸水海绵、擀泥杖、刻 刀、画笔、颜料等。 27 学生准备：画笔、颜料、记录本、笔、合适的着装等。 教学过程 劳动最光荣 设计意图：激发兴趣，导入本课主题。 教学步骤： 1.教师用 PPT 向学生展示教材 P33 及其他陶艺工艺品的图片。 2.教师提问：看了上面的这些用陶泥做成的物品，同学们有怎样的感想呢？ 3.请几位学生回答。（答案多种多样，教师给予鼓励。） 4.教师用 PPT 再向学生展示一些现代常见的陶瓷制品，以下图为例： 5.教师小结：“土能生万物，地可发千祥。 ”不起眼的泥巴经过烈火窑烧可变 成一件件精美的陶瓷工艺品，其中蕴含着劳动人民精湛的技艺与非凡的匠心。随着 时代的发展，越来越多的人爱上陶瓷这门艺术，并尝试亲自动手制作。这节课我们 将一起走近陶瓷技艺，见证泥巴的美丽蜕变。 劳动伴我行 设计意图：学生自己使用便捷的方法查找收集资料，了解陶艺制作的相关信息、需 要准备的材料和工具等，培养学生的自主学习能力。 教学步骤： 1.教师：同学们在生活中已经见识过各种陶器，课前已经请同学们自己收集了 关于陶艺制作的信息并完成了教材 P34 的第一个方框，现在就请同学们分享一下吧。 2.教师请几位学生回答。（答案多种多样，教师给予鼓励。） 3.教师根据学生分享的内容进行小结：中国是陶瓷的故乡，早在一万多年前的 原始社会，我们的祖先就在长期用火的实践中学会了用黏土烧制陶器作为日常生活 用具。现在还有许多用免烧陶泥制作的陶器。制作陶瓷工序繁多， 明代《天工开 物》记载：“共计一坯工力，过手七十二，方克成器。 ”陶瓷的成型方法主要包括 手工捏塑成型法、泥条盘筑成型法、拉胚成型法等。本次课我们以免烧陶泥为主要 制作原料体验陶瓷工艺。 设计意图：通过方案的设计，培养学生的创新思维。 教学步骤： 1.教师：陶器一直是人们日常生活中不可缺少的器物。如今人们依然在生活中 广泛使用陶器，如紫砂壶、砂锅、陶瓦、陶盘、陶花盆等。想一想你想做哪种陶器 呢？请填写在教材 P34 的横线上。 2.请几位学生回答。（答案多种多样，教师给予鼓励。） 3.教师：确定了我们想要制作的陶艺，接下来请同学们根据自己想要制作的陶 艺进行构思，将设计方案和安全注意事项写在教材 P34 相应的方框中。 4.教师将学生分成若干组，指导各小组同学互相交流设计方案，听取其他同学 的建议，将同学的建议和自己想要采纳的建议填写在教材对应的方框内。 5.教师边巡视边给予适当指导。 设计意图：整理材料和工具，为下一步动手制作做准备。 教学步骤： 1.教师 ... ...
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