(
课件网) 动起来的名画 第6课 （岭南版）三年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 艺术欣赏 05 实践练习 06 知识拓展 07 课堂评价 教学目标 1.艺术表现：通过了解名画的文化背景、构图与色彩，掌握跨媒介表达，将静态绘画转化为动态 GIF，兼顾节奏与美感。 2.创意实践：帮助学生在经典基础上进行二次创作，尝试加入声音、交互等更多媒体，用手机或平板完成“会动的名画”小作品。21世纪教育网独家资源 3.审美感知：引导学生感受传统艺术与数字科技融合的魅力，增强文化自信；树立版权意识与合作共享精神，尊重原作、尊重劳动。 4.文化理解：通过学习如何让名画动起来的创作过程中，在“活化”经典的过程中树立文化自豪与创新意识。 01 02 新知导入 这些是什么画作，叫什么名字？ 03 新知讲解 清明上河图数字画 03 新知讲解 当名画遇上数字技术 数字技术打破静态艺术边界,通过动态化处理让传统名画起来,赋予历史场景、人物动作、自然元素生命力。21世纪教育网独家资源 《清明上河图》数字艺术本———汴河船只航行、市井人物走动、昼夜光影变化等动态效果,让千年古画重现繁华。 03 新知讲解 星月夜动图 03 新知讲解 你看到了哪些“动”的元素？ 这些动起来的画面给你什么新感觉？ 叙事更完整 情感更强烈 观众更沉浸 数字技术让经典“活”起来了 04 艺术欣赏 《星月夜》的动态重生(一) 原作特点：后印象派风格，以旋涡状笔触表现星空运动感，蓝色为主色调，黄色星星与圆月形成强烈色彩对比，静态态画布上通过笔触纹理营造视觉张力。 04 艺术欣赏 《星月夜》的动态重生(二) 动态化处理手法：通过数字动画强化笔触流动(漩涡旋转速度变化)、星空与村庄的层次位移、色彩明度随 时间”渐变。 艺术效果差异：原作依赖观者想象，动态版直观呈现了永恒的流动感"，技术延伸了艺术表达维度。 04 艺术欣赏 技术揭秘———四步法 1 、观察：锁定可动元素（人、水、云） 2 、分解：逐帧拍摄或图层拆分 3 、合成：软件排序、调帧率（0.2 s/帧） 4 、导出：GIF 或 MP4，加二维码分享 手机→电脑→屏幕→扫码观看 05 实践练习 工具包：手机 / 平板 + 免费 App（PicsArt、ImgPlay）+ 支架 角色卡： 导———统筹创意 摄影师———拍摄逐帧 美术师———修图上色 文案———50 字解说 提醒：版权小卫士———注明原作、作者 05 实践练习 主题：让古元《人桥》或敦煌《伎乐图》动起来 要求： 1. 时长 3–5 秒，循环流畅 2. 至少 2 个元素运动 3. 配 50 字文化卡片 时间：20 分钟拍摄 + 10 分钟合成 + 5 分钟调试 05 实践练习 拍摄小技巧 固定手机：三脚架或 DIY 书夹 光线均匀：避免影子跳动 帧数控制：12–15 帧即可流畅 移动距离：每次 0.5 cm，方向一致 05 实践练习 学生作品 05 实践练习 学生作品 06 知识拓展 更多让名画动起来的方式 AR 增强现实：手机扫一扫，壁画人物跳出屏幕？ AR扫描互动系统的基本原理是利用摄像头捕捉现实世界的图像，然后通过计算机处理，将虚拟信息叠加到这些图像上，具体包括图像捕捉、图像处理、虚拟信息叠加、实时反馈四个步骤。 06 知识拓展 体感交互，又称体感互动系统，是一种基于硬件设备、系统软件及三维数字内容的人机交互技术，通过动态捕捉、影像识别等技术实现自然肢体动作操控界面。应用场景涵盖商业、娱乐、医疗教育等领域。21世纪教育网独家资源 体感交互：如古元《人桥》浪花随动作起伏 AI 风格迁移：让梵高的星空流动在《千里江山图》上 06 知识拓展 图像风格迁移是AI图像处理的核心应用之一，通过深度学习技术将内容图像的结构与风格图像的艺术特征融合，生成兼具两者特点的新图像。 融合效果图 07 课堂评价 在“活化”经典的过 ... ...
