《第一单元 天气》大单元设计 课题 （主题） 第一单元 天气 课时 10课时 一、课标要求（解读课标对所学知识点的要求） 本单元依据《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》中“地球与宇宙科学领域”的内容要求进行设计，重点对应“天气”主题下的核心概念。课标明确指出：学生应能观察并描述常见的天气现象，如阴、晴、雨、雪、风等；能使用简单仪器测量气温、降水量和风向风力，并记录数据；了解天气变化的基本规律及对人类生活的影响；能通过天气预报获取未来天气信息，并合理安排生活。 在科学探究方面，课标强调学生应经历完整的科学观测过程，包括提出问题、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论和表达交流。本单元通过持续的天气观测活动，培养学生长期观察的习惯和实事求是的科学态度。同时，课标要求关注学生科学思维的发展，引导其从现象中归纳规律，如一天中气温的变化趋势、云量与降水的关系等。 在科学态度与社会责任方面，课标倡导学生关心自然环境，意识到天气与人类活动的密切关系，初步形成应对极端天气的安全意识和环保意识。例如，通过学习暴雨预警、台风防范等内容，增强自我保护能力。此外，课标还鼓励学生参与气象观测实践活动，提升动手能力和合作精神，为后续学习“气候”“大气圈”等更深层次的知识奠定基础。 二、学习目标 1. 学生能够运用多种感官和简单工具（如气温计、自制雨量器、小风旗等）系统地观察和记录天气现象，掌握描述天气的基本词汇，如“炎热”“微风”“多云”“小雨”等，并能从冷热、刮风、阴晴、雨雪等方面全面记录天气特征，逐步建立科学的天气观测习惯。 2. 学生能够在教师指导下正确使用气温计测量室外气温，理解百叶箱的作用及测量规范；学会制作简易雨量器并模拟降雨实验，测量降水量，对照等级标准判断雨量大小；能利用小风旗或红旗判断风向和风力等级，结合蒲福风力等级表拓展认知；能通过观察天空云量和云形判断天气状况，识别晴、多云、阴等基本云况。 3. 学生能够整理个人和小组的天气观测记录，绘制气温变化示意图，发现一天中气温先升后降的基本规律；能将自己观测的数据与天气预报中的信息进行对比分析，理解专业气象数据的来源与表达方式；能举例说明不同天气对人们出行、农业生产和日常生活的影响，具备根据天气变化调整活动安排的初步能力。 4. 学生能在真实情境中开展连续性科学实践，坚持完成每日天气记录任务，培养耐心、细致和责任感；能在小组合作中分工协作，如实记录观测结果，尊重他人观点，在研讨中表达自己的发现；能阅读“天气预报是怎样制作出来的”相关资料，了解现代气象工作的流程，激发探索自然奥秘的兴趣，树立尊重科学、相信数据的科学观念。 三、学习重点 1. 掌握使用气温计测量气温的方法，理解测量位置（通风、离地1.5米）、时间选择的重要性，能够准确读取并记录气温数值，认识到不同时间点气温存在差异，初步形成对“气温日变化”这一自然规律的认知。 2. 学会制作并使用简易雨量器测量降水量，理解“降水量”是指单位面积上积水的深度，以毫米为单位，能通过模拟降雨实验练习测量操作，掌握统一测量标准的意义，并能依据“24小时降水量等级标准”判断雨量等级（小雨、中雨、大雨等） 3. 能够借助小风旗、红旗等物体判断风向（风吹来的方向）和风力大小（无风、微风、大风），认识风向通常用八个方位表示，了解风向袋、风向标等专业仪器的功能；能通过观察云量（天空被云覆盖的比例）和云的形状（如羽毛状、鱼鳞状、团块状）来推测天气变化趋势。 四、学习难点 1. 理解气温计必须放置在通风良好、避免阳光直射的位置（如百叶箱）才能测得真实气温，学生容易误以为靠近建筑物或阳光下读数更高就是“更热”，而忽略了测量环境对数据准 ... ...
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