课题名称：《青春舞曲》 课型：歌唱课 教学内容：人音版七年级下《青春舞曲》 教学目标： 学唱维吾尔族民歌《青春舞曲》，感受体验民族音乐的独特艺术风格，启发学生珍爱青春的现实意义。 能用轻快而富有弹性的声音、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲，认识作曲家王洛宾及其贡献；感受十二木卡姆的艺术表现特征。 通过音乐实践活动体验节奏、旋律特点，为歌曲设计编排富有民族特色的舞蹈动作。 教学重点：学唱维吾尔族民歌《青春舞曲》，体会维吾尔族民歌的特点。 教学难点：把握音乐风格，进行拓展编创 教具准备：多媒体 电子琴 手鼓 课时安排：1 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入 一、听新疆 同学们，大家好。春风送暖，暖在心头，美妙的音乐课即将开始。 1.教师演唱《掀起你的盖头来》展示新疆民族特色风情 师：首先，我们将以一首民歌拉开序幕，请同学们听一听这是哪个民族的歌曲？（教师演唱） 师：同学们回答的不错，这首歌曲是我国新疆维吾尔族的民歌，从中我们能够感受到维吾尔族人民热情好客的精神风貌。今天，我们将追寻民歌的脚步，共同走进大美新疆 2.发声练习 1 5 5 5 5 4 3 2 1 - 请同学们身体坐正，调整呼吸，和老师进行发声练习。 学生做好上课准备，进行听辨 生：维吾尔族 学生调整演唱状态，进行发声练习 以维吾尔族民歌作为导入，既能活跃课堂气氛，又能激发学生学习兴趣，为本课学习打好基础。 做好歌唱基础练习，用正确的演唱方法进行歌曲演唱。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 学唱 二、唱新疆 1.初听 师：新疆是一个多民族地区，素有“歌舞之乡”的美称。接下来，让我们共同学唱一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，领略民族歌舞的强大感染力。 请同学们聆听歌曲，感受歌曲的情绪速度，理解歌词的含义。 师：歌曲速度中速稍快、情绪欢快 热情，用富有哲理的生活现实告诉青年人青春易逝、珍惜时光。 2.复听 师：下面让我们再次聆听歌曲并观察乐谱，歌曲可以分为几个部分？歌曲节奏有什么特点？ 师：歌曲为四四拍，共9个小节，前五小节为第一部分；后四小节为第二部分。 歌曲节奏（选择）密集，采用了一字一音的方式表述歌曲内容。 鲜明、跳跃的节奏韵律是维吾尔民歌的主要特点之一。 3.第一部分—视唱旋律 ⑴聆听教师范唱 师：接下来，请同学们聆听老师的旋律视唱，并击拍伴奏 ⑵教师教唱 请同学们身体坐正，口腔打开，做好歌唱状态 ⑶尝试完整视唱旋律 师：请同学们找出相同或相似乐句？ 歌曲旋律采用了重复、变化重复的创作手法，既有统一又有对比，更加突出第三乐句的重要性。 欣赏歌曲，感受歌曲情绪，理解歌词含义 生：情绪欢快 活泼 告诉我们珍惜时光 学生通过复听歌曲及观察乐谱，了解节奏、旋律的特点 学生击拍合作 参与接唱 四—相同 ———相似 聆听歌曲，感受歌曲欢快、热情的情绪，理解珍惜青春的现实含义。 通过观察、聆听的方式进行歌曲分析，进而掌握维吾尔族音乐特点。知识性与趣味性的融合，提高学生学习能力和鉴赏能力。 旋律是展现歌曲情绪的重要音乐要素之一，通过参与体验、对比的方式，整体感知与对比，学生更易于理解其创作手法的运用及突出的特点。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 表现 ⑷随伴奏演唱第一部分 师：请同学们填词演唱歌曲 要求：热情、欢快的情绪 轻快有弹性的声音 4.第二部分—视唱旋律 ⑴聆听教师范唱 设问：第二部分的旋律采用了哪种创作手法？出现了什么节奏型？ 第二部分采用了重复的创作手法，且反复强调“我的青春小鸟一样不回来”，不仅使音乐更加统一，也在提示人们珍爱青春、珍惜当下。 歌曲使用了新疆维吾尔族特色节奏—附点节奏 使歌曲更具有民族风格 ⑵填词演唱，唱准附点节奏 5.完整演唱歌曲 师：请同学们随伴奏完整演 ... ...
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