第14课 我们是祖国的花朵 课时 教材分析 本课题以 “我们是祖国的花朵” 为核心，结合二年级学生具象思维为主、喜欢动手创作、对 “花朵”“成长” 有直观认知的特点，通过情境导入、立体花朵制作、创意造型游戏等活动，引导学生感受花朵的形态美与象征意义。教学中渗透 “学生如花朵、教师如园丁” 的情感联结，让学生在制作扭扭棒花朵、超轻黏土玫瑰、纸绣球花的过程中，掌握基础手工技巧，同时培养动手能力、合作意识与自我表达能力，为后续艺术创作积累实践经验。 学习目标 1. 文化理解：理解 “学生是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁” 的象征意义，感受成长中教师的关爱，知道艺术创作能表达自我与情感联结。 2. 艺术表现：认识扭扭棒、超轻黏土、彩纸等材料的特性，掌握至少一种立体花朵（扭扭棒花朵 / 超轻黏土玫瑰 / 纸绣球花）的制作步骤，能独立完成基础花朵造型。 3. 创意实践：结合自身特点，用文字或图案装饰花朵作品表现 “自己的花”，尝试与同学合作，用身体组成 “花朵” 造型，培养想象力与合作能力。 4. 审美感知：观察不同花朵的形态、色彩美（如玫瑰的层叠花瓣、绣球花的团聚形态），感受手工花朵的立体质感，体会 “每朵花有独特花期” 的审美内涵。 教学重点 认识三种立体花朵的制作材料与基础步骤，能独立完成一种立体花朵作品，并尝试用作品表达自我。 教学难点 引导学生将 “自我特点” 与花朵形象结合（如用鲜艳黏土表现活泼性格），在合作造型游戏中协调肢体，展现花朵的动态美。 教学准备 1. 教具：各色扭扭棒、超轻黏土、彩纸、剪刀（圆头安全款）、胶水、固体胶；三种花朵成品范例；“花朵成长” 动画短片（含园丁浇水场景）；花朵形态参考图（不同花瓣、花蕊样式）。 2. 学具：每人 1 套基础材料（扭扭棒 2-3 根 / 超轻黏土 1-2 块 / 彩纸 1 张）、安全剪刀 1 把、画笔（用于装饰）、小卡纸（用于写 “我的花” 描述）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放 “花朵成长” 动画短片，提问：“短片里的小花怎么长大的？谁帮助了它？” 2. 结合短片引出主题：“我们就像这些小花，老师就像园丁，用知识和爱照顾大家。今天我们一起做‘自己的花’，看看你是一朵什么样的花！” 展示三种花朵成品范例，引导观察：“这些花用什么材料做的？它们的花瓣、花蕊有什么不一样？” 观看短片，回答问题，联想老师平时的关心（如 “老师教我们写字，像园丁浇水”）。 观察成品范例，说出材料，描述花朵形态。 用动画创设情境，快速建立 “学生 - 花朵”“教师 - 园丁” 的情感联结；展示成品激发创作兴趣，为后续制作做铺垫。 讲授新课 材料与步骤讲解： 扭扭棒花朵：手持材料演示 “绕（扭扭棒绕出花瓣形状）→穿（穿入花杆固定）→扭（扭紧接口）→固定（调整花瓣位置）”，强调 “绕的时候轻轻用力，避免折断”。 超轻黏土玫瑰：演示 “揉球→压圆片→叠圆片（6 片）→卷起（从右往左）→调整花瓣”，提醒 “压圆片时力度均匀，卷的时候要紧凑”。 纸绣球花：简化步骤为 “剪（剪彩纸成细条）→卷（纸条卷出弧度）→贴（贴成球状）→粘花蕊（用小黏土做花蕊）”，展示安全剪刀使用方法（“剪刀尖不对人，慢慢剪”）。 创意引导： 提问：“如果你是一朵花，你会是什么颜色？有什么特别的装饰？（如 “爱唱歌的花可以画个小音符”）”，出示装饰范例（画笑脸的黏土花瓣、写 “勇敢” 的扭扭棒花萼）。 专注观看演示，记住关键步骤（如 “黏土玫瑰要叠 6 片圆片”），模仿老师的动作（如用手比划 “卷” 的动作）。 思考并分享自己的 “花”：如 “我想做红色的花，因为我很热情，要在花瓣上画星星”。 分步演示降低手工难度，符合二年级学生动手能力；结合自我特点的引导，让创作 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
