二年级上册 第四单元 备 课 教 师 单元主题 巧折巧剪 单元 分析 单元背景：纸艺是中国传统民间艺术的重要组成部分，折纸、剪纸等工艺蕴含着丰富的文化智慧和动手乐趣。本单元以 “巧折巧剪” 为主题，通过《折纸扇》《“东南西北”》《纸翻花》《折纸玩具》四课，引导学生在折、剪、画、粘的实践中，感受传统纸艺的魅力，制作富有创意的纸玩具，培养动手能力和创新思维，同时体会手工制作带来的快乐与成就感。 学情分析：二年级学生对手工活动充满兴趣，手指灵活性和协调性处于发展阶段，已掌握简单的折纸和剪贴技能，但对复杂折痕的规划、对称图形的制作以及创意变形的设计仍需引导。他们喜欢直观、有趣的实践活动，对 “玩中学” 的形式接受度高，且乐于分享自己的作品，适合通过分步指导和创意拓展激发创作热情。 大观念 传统纸艺通过巧妙的折、剪技法，既能创造出实用美观的作品，也能转化为好玩的玩具，在动手实践中传承文化智慧，培养创意与乐趣。 基本 问题 如何运用折、剪、粘等技法制作出好看又好玩的纸艺作品？传统纸艺玩具的 “变” 与 “玩” 之间有什么联系？ 学习 活动 第10课 折纸扇 了解扇子的文化内涵，学习用折、粘的方法制作纸扇，尝试设计不同造型的扇面。 第11课 “东南西北” 掌握 “东南西北” 的基础折法，通过拼贴、添画等方式创新玩法（如猜谜、角色扮演）。 第12课 纸翻花 探究纸翻花 “多变” 的秘密，学习折叠和翻变技巧，制作能变换多种花样的纸翻花。 第13课 折纸玩具 制作纸跳蛙、纸陀螺、纸火箭等动态玩具，运用剪、画、贴装饰作品，探索玩具的玩法与改进方法。 单元 目标 1. 审美感知：感受传统纸艺作品的造型美和色彩美，体会折纸玩具的趣味性与创意性。 2. 艺术表现：掌握折、剪、粘、画等基本技法，能独立完成纸扇、“东南西北”、纸翻花及简单折纸玩具的制作。 3. 创意实践：在制作中尝试个性化设计（如装饰图案、创新玩法），展现独特的想法。 4. 文化理解：初步了解纸艺的传统价值（如扇子的礼品功能），乐于与他人分享作品和玩法。 单元 评价 评价维度 评价指标 评价方式 审美感知 1. 能说出纸艺作品（如纸扇的花纹、纸翻花的色彩）的美观之处 2. 能描述折纸玩具（如纸跳蛙的造型、纸陀螺的装饰）带来的趣味感受 3. 能对他人作品的外观或创意表达自己的看法 课堂提问（描述作品特点）、作品欣赏分享记录、观察学生对作品的评价互动 艺术表现 1. 能安全、正确使用剪刀、胶水等工具 2. 折纸时折痕清晰、对称准确，粘贴牢固不脱落 3. 能独立完成至少 3 件单元内的纸艺作品（如 1 把纸扇、1 个 “东南西北”、1 个折纸玩具） 作品成品检查（完整性、工整度）、制作过程观察记录、工具使用规范评分 创意实践 1. 能在作品上添加个性化装饰（如自己设计的扇面图案、给纸陀螺画独特花纹） 2. 能尝试创新玩法（如给 “东南西北” 加谜语、改进纸火箭让它飞得更远） 3. 愿意将不同作品组合（如用纸翻花搭配 “东南西北” 玩游戏） 创意作品分析（装饰细节、玩法创新点）、小组创意分享会评价、学生自陈创意思路 文化理解 1. 能说出 1 个关于纸艺的小知识（如 “扇子古代是礼物”“纸翻花叫‘十八翻’”） 2. 愿意将自己的作品送给家人或朋友，传递快乐 3. 能在分享时介绍作品背后的简单文化信息（如 “我做的纸扇像古代的礼品”） 课堂问答（文化知识掌握情况）、作品赠送 / 分享记录、主题讨论（纸艺的用处） 合作交流 1. 在技法学习时，能倾听老师或同学的示范讲解 2. 遇到困难时，能主动向同学或老师请教，或帮助他人解决问题 3. 在 “玩具展销会” 等活动中，能清晰介绍自己的作品玩法，也能认真倾听他人介绍 小组活动观察记录（互动情况）、同学互评表（是否乐于助人）、课堂交流表现评分 ... ...
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