南方地区 教学设计 设计者 单元课时数 4课时 课型 授新课 单元名称 依托区位优势，促进经济发展 课标内容要求 1.运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。2.结合实例描述不同区域的差异，说明区域联系和协调发展对经济社会发展的意义。3.运用地图和相关资料，举例说明河流对经济发展和人们生活的影响。4.实行跨学科主题学习，认同中华优秀传统文化。 学情分析（结合课前调查情况，如问卷、访谈等内容） 学生对古诗词有一定的掌握，对有关反应地形、地势、河流、植物、人类生活等的古诗词有一定接触，但未能熟练运用；能够对诗词中蕴含的地理知识做以简单的分析，少数学生可借诗作画，结合掌握的地理知识自编打油诗，并将地理知识与诗词文化相融合学习。 单元学习目标 1.运用地图说出南方地区的地理位置；2.运用地图等资料，利用描写南方地区地形 地势，河湖，气候资源等的诗词，体会南方地区的自然地理特征，并分析区位优势对人们生活及经济发展的影响，认识因地制宜的重要性；3.运用诗词，分析长江三角洲、港澳台地区依托的区位优势，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义；4.逐步形成祖国统一意识及区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调等地理核心素养，通过跨学科学习提升综合素质。 单元概述 本单元学习内容为我国四大地理区域中的南方地区，属于区域地理范畴。地理位置决定本区自然环境特点，由区域优势影响人文环境的特点，本区历史文化特点鲜明。以长江三角洲、港澳台地区为代表，其经济发展在利用其区位优势，因地制宜发展的同时，区域联系与协同发展成为了我国经济发展的典范，意义重大。本单元内容遵循在哪里-有什么-怎么样的结构，利用诗词创设情境，通过明确位置，分析自然环境要素的区位优势，与人文环境要素有机结合，分别以诗与自然，诗与生活，诗与环境四课时进行进阶呈现。使学生在感受诗词情境课堂的同时，提升区域认知，综合思维，地理实践力，人地协调等地理核心素养。 第一课时 诗意南方秀风光--小桥流水人家 学习目标 1.运用地图，说出南方的地理位置和范围。通过诗词呈现地形、地势、河湖、气候、资源等自然环境要素的特征，说明其对人们生活及经济发展的影响。2.提升阅读析图能力和归纳总结能力。3.提高综合思维，区域认知，因地制宜发展的人地协调观4.古诗词文化融入地李课堂教学中实施跨学科综合学习，提升学生综合素养。 学习重点 1.南方地区自然环境要素与经济因地制宜的发展；2.诗词恰当的应用在地理课堂学习内容中。 学习难点 1.诗词恰当的应用到地理课堂学习中；2.分析南方地区发展经济的区位优势。 环节 教与学活动（重点体现古诗词应用的部分） 设计意图（体现核心素养） 评价方式 大情境设计任务一活动一活动二任务二活动一活动二活动三活动四 古诗中的南方风光运用地图描述南方的地理位置和范围。展示古诗及配图，学生判断描绘的地区《江南春》--杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。1.学生判断诗词描绘的地区出示四大地理区域分布图，总结概括南方地区位置和范围。2.寻找诗词中的地理知识小组合作，找出古诗中蕴含的地理知识，包括地形、河流、气候、资源等。分析南方地区自然环境要素及特点，说明与人们生产生活的影响。自学完成，运用地形图，分析自然环境要素的特征一、地形和地势：1.地形区：四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵特点：复杂多样，东西差异显著。2.地势：西高东低小组合作，分析地形地势对人类生活生产的影响影响：（1）地形：影响农业部门、交通线的分布、人口和城市的分布、地质灾害等（2）地势：结合诗画情境，说明地势对 ... ...
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