七上第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计

七上课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计 【教学目标】 1.通过明确人物身份地位与今时对比，明确诗歌情感基调。 2.通过“落花”意象的分析，理解诗歌的深意。 3.通过赏读内化、学生能够尝试写作。 【教学重难点】 1.重点:领会诗意，抓意象，赏析诗文。 2.难点:体会厚重沉郁的杜诗诗风及杜甫的人文情怀。 【教学过程】 一、入新课 他是一生贫寒、辗转兵燹、几乎成为饿殍之人， 但被后人推到“诗圣”的顶峰， 他魅力无限，他留给后世深远的影响， 他时而“醉里眉攒万国愁”， 时而“昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江”， 他是一部读不完的书。 这个人是谁呢？ ———对，他就是诗圣杜甫。 今天，我们一起学习杜甫的《江南逢李龟年》！ 二、读相逢之音 （一）自由读，读准字音，把握节奏。 （二）依据朗读评价量表，小组共读展示。 朗读评价量表 评价项目 评价标准 评价结果 正确 流利 有感情 吐字清晰，发音标准。 朗读能手 发音标准，停顿合理，流利流畅。 朗读高手 发音标准，流利流畅，读出自己的情感，抑扬顿挫。 朗读强手 三、忆往昔之遇 （一）齐读诗歌，聚焦“宅”“堂” 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 问题：请同学们依据“堂”的本义，想象“初逢”的地方是怎样的一个场所？ 预设： 富丽堂皇，奢华至极———逢盛世 （二）借助注释，了解人物 问题：题目是关于李龟年和杜甫，他们是什么关系？ 预设： 文人雅趣、志趣相投的知己———逢知己 （三）“寻常见”“几度闻”，析二人昔日境况 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 问题：他们为何可以在崔九堂、岐王宅“寻常见”“几度闻”？ 预设：“才华尽显、锦衣玉食 知己在旁，高朋满座” ———逢自己，意气风发的自己 （四）情读往昔之遇 忆往昔，正逢盛世，有伯乐赏识，才华尽显，锦衣玉食，我们用什么语调读这相遇呢？ 预设：开心、自信、欢乐、无限怀念 三、叹今日之逢 （一）看今时之景 正是江南好风景，落花时节又逢君。 问题：1.既然是“好风景”，我们该用什么语调来读？ 2.既然是“好风景”，为何又说“落花时节”？（结合助读材料思考） 助读材料：据《通典卷第七·历代盛衰户口》统计:安史之乱前，人口约5200万;安史之乱后，人口约1600万。 预设：社会动乱，人民生活流离失所。———逢乱世 （二）析“落花”之寓意 问题：课本解析中说“落花”寓意丰富，你认为“落花”有几层寓意？（结合助读材料、杜甫生平及李龟年弹词，小组讨论3分钟） “当时天上清歌，今日沿街鼓板” “唱不尽兴亡梦幻，弹不尽悲伤感叹，凄凉满眼对江山。” ———李龟年·《长生殿·弹词》 预设：落花———暮春时节落花之景 盛世不再 诗人及友人悲哀的命运 （三）情读今日之逢 虽是江南大好风景，但盛唐已去，即使风光再好，看到国已去，家已去，诗人哀痛不已，现在，你认为该怎么读这两句呢？ 四、悟所逢之情 1.诗歌小结 诗人通过追忆诗人昔日与挚友的接触，寄托了对开元盛世的眷恋，也表达了时世丧乱与人生凄凉之感。 2.张老师想给《江南逢李龟年》添加一个小标题，你有什么好的建议？ 是相逢，更是_____。 五、作业 1.整理学习单，背诵诗歌。 2.本诗中，杜甫借助“落花”这一意象流露出一种哀伤之感。恰逢深秋，请你尝试通过描绘窗外的落花或者落叶写写你的情感。要求：80字左右。 ... ...