呼吸道对空气的处理 教学设计 课题 呼吸道对空气的处理 单元 第四单元 学科 生物学 年级 七年级 教材分析 《呼吸道对空气的处理》属于生物学中的人体生理部分，重点介绍人体呼吸系统的组成以及呼吸道在气体交换过程中的作用。教材首先概述了呼吸系统的基本组成，包括鼻腔、喉、气管、支气管等结构，为后续的学习打下基础。接着，教材详细阐述了呼吸道对空气的处理过程，包括清洁、湿润和温暖空气等功能，使学生了解呼吸道在维持人体正常生理功能中的关键作用。 本节课的内容具有高度的实用性和生活性，与学生的日常生活密切相关。通过学习呼吸道的功能和结构，学生可以更好地了解如何保护自己的呼吸道健康，预防呼吸道疾病的发生。同时，本节课的学习也有助于学生理解人体其他系统的工作原理，形成完整的生物学知识体系。 学情分析 初中阶段的学生正处于青春发育期，好奇心强，求知欲旺盛。他们具有一定的生物学基础知识，但对于人体生理的深入了解仍然有限。因此，在本节课的学习中，学生可能会对人体呼吸系统的结构和功能产生浓厚的兴趣，但也可能会遇到一些难以理解的概念和知识点。 为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师在教学过程中应采用多种教学方法和手段，如启发引导、交流讨论、实验探究等。同时，教师还应结合学生的生活实际和认知水平，选取贴近生活的实例和案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。 学习 目标 生命观念：了解呼吸道在生命活动中的重要作用，培养对生命系统的基本认识和尊重。 科学思维：通过观察和实验，培养学生形成科学探究的习惯和科学思维方式。 科学探究：通过模拟实验等活动，提高学生的动手能力和观察分析能力。 态度责任：认识到呼吸道健康的重要性，培养学生在公共卫生和个人健康方面的社会责任感。 重点 呼吸道的组成和功能；呼吸道对空气的处理作用。 难点 理解呼吸道各部分结构的协同作用，以及呼吸道如何对空气进行清洁、温暖、湿润处理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 为什么婴儿总是啼哭着来到人间？ 什么是呼吸？ 讨论思考 激发兴趣，活跃气氛 讲授新课 一、呼吸系统的组成 人体的呼吸系统就是呼吸道和肺组成的。 呼吸系统的组成 看图说一说，呼系统的组成。 二、呼吸道的作用 呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。 呼吸道是气体进出肺的通道，那么呼吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其他作用？ 分析讨论：呼吸道的结构和功能 讨论1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 呼吸道都有骨或者软骨的支撑，使整个呼吸道畅通。 讨论2: 呼吸道还有哪些作用？这些作用是如何实现的？ 体验感受： 请三位同学做一组对照实验： 甲用手捏鼻子、闭嘴； 乙用手捏鼻子、张嘴； 丙不捏鼻子、张嘴。 鼻毛：清洁空气；毛细血管：温暖空气；鼻粘膜、粘液：清洁、湿润空气 讨论3：痰是怎样形成的？为什么不要随地吐痰？ 纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。痰形成的场所：气管和支气管。痰含很多细菌、病毒等，不能随地吐痰！ 讨论4：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？举例说明。 结论：可以减轻，但不能完全避免！ 原因：呼吸道对空气的处理能力是有限的。 你有没有吃饭或喝水时被呛到的经历？为什么吃饭时大声说笑容易呛着？ 喉部的会厌软骨与吞咽和呼吸的关系： 人们吃进的食物和吸入的空气都要经过咽。呼吸时，喉口开放，空气畅通无阻;吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。 声音从何而来？ 声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分开的，当两条声带拉紧、中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带 ... ...
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