中小学教育资源及组卷应用平台 八年级上册 第二单元 3给身边的人画像 教学设计 课题 给身边的人画像 单元 第二单元 学科 美术 年级 八年级 教材分析 《百人百态》是桂美版八年级美术教材中承接 “肖像画创作” 的关键课，实现 “单一创作” 到 “系统展示” 的延伸。课程以 “筹备‘百人百态’肖像画展，展现人物多样性” 为核心，引导学生赏析校园肖像画展、专业人物画展等案例，学习画展策划（主题确定、场地选择、作品筛选）、空间布局（分区、动线设计）、宣传设计（手册、海报、电子推广）、细节优化（标签卡、灯光、绿植）及互动引导（留言墙、创作者分享）等方法。通过小组合作实践，理解画展作为艺术传播与情感交流的载体，对比不同画展的呈现差异，培养策划、合作与审美能力，体会 “艺术创作 — 展示 — 交流” 的完整价值，深化对 “艺术源于生活、服务生活” 的认知。 2022新课标要求 1、能欣赏不同主题画展（如 “百人百态” 肖像画展、专业人物画展）的布局、宣传设计特色，掌握画展策划（主题确定、场地选择、作品筛选、宣传制作）的核心流程，初步形成对艺术展示视觉语言的敏感度，学会从画展细节（如动线、标签卡、互动环节）中感知策划者对 “人物多样性” 的呈现意图。2、通过对比不同画展的呈现方式（如校园画展的简洁布局与专业美术馆画展的精细设计），理解画展策划与受众（学生、专业观众）、主题（“百人百态”“经典肖像”）的关联，深化 “艺术展示服务于内容传播” 的认知，增强对艺术实践完整性（创作 — 展示）的关注。3、能够参与小组合作筹备小型 “百人百态” 画展，从 “策划合理性”“宣传有效性”“布展美观度” 三个维度评述筹备成果，理解艺术创作与展示的紧密关联，形成系统的艺术实践意识，认识到画展在艺术传播、情感交流与社群互动中的现实价值。 学习目标与核心素养 1. 通过赏析 “百人百态” 相关画展案例（校园肖像画展、专业人物画展），观察画展的主题呈现、空间布局（分区、动线）、宣传设计（手册、海报），掌握画展策划的核心要素（主题、场地、作品、宣传、布展），感受不同布展风格（线性动线、环形动线）传递的视觉体验，提升对艺术展示形式美与功能美的感知能力。（审美感知）2. 能以小组为单位，结合主题聚焦法、空间规划法，筛选班级肖像画作品（5-8 幅），设计并制作 “百人百态” 画展宣传手册（折页或单张），尝试规划展厅动线与作品摆放位置，运用新媒体（如班级群分享宣传）辅助推广，提升艺术策划与创意实践能力。（艺术表现 创意实践）3. 理解画展是肖像画创作价值的延伸，通过分析 “百人百态” 画展中对不同年龄、职业人物的展示，体会艺术展示对 “人物多样性” 的呈现与尊重，增强对身边人、对生活的关注，形成 “艺术创作 — 展示 — 交流” 的完整文化认知，理解画展在艺术传播与社群互动中的意义。（文化理解） 学情分析 八年级学生已完成肖像画创作学习，具备一定的绘画基础与审美能力，对身边同学、老师的肖像作品有天然的情感共鸣，这为 “百人百态” 画展筹备提供了丰富的作品素材与情感基础。他们在班级活动中积累过简单的策划经验（如班会布置、小型活动宣传），但在画展的系统策划（如主题聚焦、动线设计）、宣传手册的信息整合与视觉设计、小组合作中的分工协调（如谁负责筛选作品、谁设计宣传）等方面仍存在不足。多数学生对 “展示自己的创作成果” 有较强兴趣，但部分学生可能因缺乏策划经验、担心 “做得不好” 而缺乏自信。教学中需通过具象的画展案例示范、分步的实践任务（从筛选作品到设计宣传）、明确的小组分工指导，帮助学生突破策划难点，激发参与热情，在合作筹备中建立艺术展示的自信。 重点 能够掌握画展策划的核心流程（确定主 ... ...
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