/让教学更有效高效备课 第七课《奥林匹克运动的兴起》教学设计 学科 体育与健康 年级 二年级 课型 新授课 学期 二年级（全） 课题 第七课《奥林匹克运动的兴起》 课时 1课时 课标要求 1.了解奥林匹克运动的起源、发展历程及重要历史事件。2.认识奥林匹克五环旗的构成与象征意义，理解奥林匹克精神的内涵。3.激发体育兴趣，培养国际视野与团队合作意识，树立积极参与体育锻炼的意识。 教材分析 该教材中第七课“奥林匹克运动的兴起及奥运五环旗”，紧密贴合二年级学生生活场景设计内容，实用性与情境性突出。以“奥林匹克运动的兴起及奥运五环旗”为主线，从历史、人物、组织、标志和精神等多个维度展开，旨在帮助学生建立对奥林匹克运动的系统认识。先以图片和故事激发兴趣，再逐步介绍历史与意义，符合低年级学生认知特点。结合北京2008奥运会等案例，增强学生的民族自豪感与参与体育的积极性。通过教学活动，培养学生的观察、合作与探究能力，落实体育文化素养目标，为后续体育学习奠定基础，引导学生感受奥林匹克精神，激发参与体育锻炼的热情。 学情分析 二年级学生对 “奥林匹克运动的兴起及奥运五环旗”有直观认知，有初步印象，但对历史背景和文化意义了解有限。他们好奇心强，喜欢图片、视频等直观材料，合作与表达能力正在发展，查找资料的能力需引导。通过故事、本土案例和互动活动，能有效激发兴趣，帮助理解奥林匹克精神。 核心素养目标 1.知识素养：认识顾拜旦，了解国际奥委会、现代奥运会的起源与五环旗象征意义。2.技能素养：能查找奥运会举办城市及年份，辨认五环颜色并说出含义。3.文化素养：感受奥林匹克精神，树立拼搏与团结意识，增加国际视野。 教学重点 1.了解奥林匹克运动的起源与发展脉络2.认识奥林匹克五环旗的构成与象征意义3.理解奥林匹克精神的内涵并联系实际 教学难点 1.理解奥林匹克精神的抽象内涵2.建立奥运会历史与地理的时空观念3.激发学生将奥林匹克精神转化为日常行动 课前准备 准备奥运会相关视频、五环旗图片、PPT课件、世界地图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入（7分钟） 呈现五环旗和奥运火炬等图片，提问学生：“你们认识这个标志吗？它与什么活动有关？”引导学生观察，发言。播放奥运会精彩视频片段，过渡出该课程《奥林匹克运动的兴起》。 观察图片并自由发言，猜测标志含义。观看视频后，小组讨论并分享自己对奥运会的印象。 通过视觉和听觉刺激激发兴趣，引发学生主动思考，自然引入主题。 情境教学学习沟通方法（15分钟） “了解奥林匹克运动会”1.认识顾拜旦：展示顾拜旦照片，讲述他被誉为“现代奥运之父”的故事。提问学生：“如果没有顾拜旦，现代奥运会可能不会复兴，你觉得他的贡献重要吗？为什么？”2.介绍国际奥委会于1894年6月23日在巴黎成立，1915年迁至瑞士洛桑。用世界地图标注洛桑位置，让学生对地理有直观认识。3.第一届现代奥运会：展示雅典卫城图片，讲述1896年在希腊雅典举办首届现代奥运会的历史。列举当时的参赛国家（14国）、运动员人数（241人）和9个比赛项目。“认识奥林匹克五环旗”1.展示五环旗，讲解五种颜色对应的大洲：蓝（欧洲）、黄（亚洲）、黑（非洲）、绿（大洋洲）、红（美洲）。2.引导学生讨论五环相互套接的含义———全世界运动员团结在一起。 “了解奥林匹克运动会”1.认识顾拜旦：观看顾拜旦照片，倾听老师讲述"现代奥运之父"的故事。思考并回答问题，小组讨论后派代表分享观点2.国际奥委会认知：观察世界地图，找到瑞士洛桑的位置并进行标注。记录关键信息，与同伴交流对国际奥委会的理解3.第一届现代奥运会：欣赏雅典卫城图片，了解举办背景，记忆并复述关键数据。“认识奥林匹克五环旗”五环颜色与大洲对 ... ...
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