7.16《亚非拉民族民主运动的高涨》 教学设计 教学目标 1. 史料实证和时空观念:通过地图，知道亚非拉进行民族民主运动的国家位置，培养时空观念的历史核心素养。 2. 历史解释和唯物史观:运用文本资料所提供的有效信息，了解亚非拉国家进行民族民主运动的过程及采取的方式，理解不同的历史背景对各国的民族解放运动产生不同的影响。 3.家国情怀: 通过学习亚非拉人民反抗殖民统治、争取民族独立的斗争，感悟国家独立自主的重要性；通过学习甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯的事迹，感悟他们为了国家的独立和发展所做出的巨大贡献，培养家国情怀的历史核心素养。 教学重难点 教学重点：印度“非暴力不合作计划”、埃及华夫脱运动，墨西哥卡德纳斯改革。 教学难点：理解甘地“非暴力不合作计划”。 教学过程 【导入新课】 亚洲、非洲和拉丁美洲地区辽阔，社会经济结构、阶级结构、人口、民族、宗教的复杂性，决定了民族民主运动的多样性和多类型性。 尽管亚、非、拉三洲千差万别，但有一个共同点，即这一时期的绝大多数国家都是帝国主义压迫下的殖民地或半殖民地社会，即使是取得独立的国家，也没有实现经济、社会和文化方面的结构性变革，都在艰难地寻觅世俗化、现代化的出路。 人民群众同帝国主义和封建主义的矛盾，仍是许多国家存在的基本矛盾，这就决定了反帝反封建的民族民主运动的日渐发展，因国情不同会表现为不同的形态。 （设计意图）通过材料，让学生知道同样是民族民主运动，各国各有不同，带着对亚非拉各国的初步的理解进入课堂学习。 教师也可使用“亚非拉民族民主运动的高涨”情境视频导入，让学生了解亚非拉民族民主运动的概况后再讲解新课。 【讲授新课】 一、亚洲民族民主运动的新高涨 1.亚洲民族民主运动背景 第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动的深入开展。这一时期对外，民族运动反对帝国主义，实现民族解放；对内，民主运动反对专制独裁，实现民主自由。 2.亚洲民族民主运动概况 亚洲民主运动体现在四个地区，五个国家。分别是东亚的中国，1921年，中国共产党成立，1924年，国共第一次合作实现，北伐战争中，中国收回汉口、九江的英租界，沉重地打击了帝国主义的侵华势力。 东南亚，越南掀起反对法国殖民者的斗争，印度尼西亚共产党发动反对荷兰殖民者的民族起义。 在南亚，印度人民在甘地和国大党的领导下爆发“非暴力不合作”运动，反对英国统治。 在西亚， 伊拉克、叙利亚、黎巴嫩爆发反对英国占领的斗争。在诸多的运动中，印度尼西亚、印度的运动最为典型。 教师可选择播放视频“【知识解析】中国共产党成立”或“【知识解析】北伐战争”，让学生直观感受中国民族民主运动。 3.印度尼西亚反对荷兰殖民统治的斗争 （1）印尼共产党领导的武装起义 荷兰殖民者长期统治印度尼西亚，一贯实施压迫,奴役,掠夺的残酷政策。1920年，印尼共产党成立。1926—1927年，领导了第一次反对荷兰统治者的武装起义，工人和农民纷纷响应。起义扩展到全国多个地区，得到世界革命人民的同情和支持。 展示材料： 1926年11月，雅加达郊区的农民首先起事，分三路攻入市区，占领电话局、警察局和监狱，与荷兰军警浴血奋战两昼夜。起义迅速席卷到万隆等地。 1927年苏门答腊起义，起义队伍同荷兰军警展开激战，逮捕和惩办了殖民官吏，荷兰殖民者血腥镇压起义者。先后逮捕13000多人，其中4500人被杀害或判刑，起义失败。 这次起义是印尼共产党领导的第一次民族大起义，它教育和锻炼了广大群众，进一步唤起了印尼民族的觉醒。同时，起义沉重地打击了荷兰殖民者，震撼了荷兰在印尼殖民统治的根基。 ———林家恒 赵菊玲《世界现代简史》 （2）印尼民族党领导的独立运动 1927年，苏加诺等人成立印尼民族 ... ...
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