/让教学更有效 高效备课 第八课《体育精神》教学设计 学科 体育与健康 年级 二年级 课型 新授课 学期 二年级（全） 课题 第八课《体育精神》 课时 1课时 课标要求 1.认识体育精神的内涵，理解坚持、遵守规则、关注安全的重要性2.在体育活动中学会运用自我暗示、分段完成等方法培养耐力与毅力3.养成团队合作、关爱同伴的良好品质，树立健康、安全的运动观念 教材分析 该教材中第八课“体育精神 ”，紧密贴合二年级学生生活场景设计内容，实用性与情境性突出。课程围绕"坚持到底""遵守规则""关注安全"三大核心内容展开，通过贴近学生日常的体育活动案例，引导他们在体验中理解体育精神的内涵，培养积极向上的生活态度和良好的运动习惯。 学情分析 二年级学生对体育活动有直接体验和兴趣，但对"体育精神"的概念认识模糊，知识零散，以具象思维为主。他们在活动中已有初步的坚持意识和规则意识，但在面对困难时容易放弃，安全意识和互助意识有待加强。通过情境教学和实践活动，能够有效提升他们对体育精神的理解和运用能力。 核心素养目标 1.知识素养：了解体育精神的基本内涵（坚持、遵规、安全）2.技能素养：学会运用自我暗示、分段完成等方法坚持完成任务；掌握基本的运动安全常识3.文化素养：培养团队合作精神和公平竞争意识，形成积极健康的生活态度 教学重点 1.理解体育精神的三大核心：坚持到底、遵守规则、关注安全2.学会在体育活动中运用自我暗示和分段完成法培养耐力3.掌握基本的运动安全知识和互助方法 教学难点 1.将体育精神内化为日常行为习惯2.在面对困难和疲劳时能够主动调整心态坚持完成任务3.在激烈活动中始终保持规则意识和安全意识 课前准备 准备体育精神相关视频和图片教学视频、PPT课件、简单的体育器材（跳绳、乒乓球拍等） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入（7分钟） 呈现“运动员坚持比赛”等图及视频，提问学生 “如果是你摔跤了，还会继续参加比赛吗？为什么？”，引导学生观察、发言。引导学生回忆自己在体育活动中"不放弃"的经历。 观察相关图与视频，思考后积极发言，围绕 展开交流，分享自己坚持完成体育活动的经历和感受。 通过真实情境激发学生兴趣，引导他们初步理解坚持的意义，为后续学习奠定情感基础。 情境教学学习沟通方法（15分钟） 1. 认识与实践“坚持”教师先讲解“坚持”的含义，即累了的时候不轻易放弃，多努力一会儿；接着介绍坚持的具体方法，包括自我暗示法（如给自己打气“再坚持一下”“我能完成”）和分段完成法（将长时间运动拆分成短时段逐步完成）；最后组织学生进行简短的坚持练习，如金鸡独立、平板支撑等，让学生在实践中体会坚持的力量。2. 认识与实践“规则”教师展示“猫抓老鼠”游戏情境图片，引导学生讨论“如果抓到了却不交换角色，会发生什么？”；在学生充分交流后总结：遵守规则才能保证公平竞争，让游戏充满乐趣，帮助学生理解规则在体育活动乃至生活中的重要性。3. 认识与实践“安全与互助”教师展示运动安全图片，引导学生识别其中的危险行为；随后讲解运动前安全检查的三个维度，即场地、装备、身体；同时强调在活动过程中要保持安全距离，注意观察同伴状态，学会在必要时互相帮助，以此培养学生的安全意识和互助精神。 1. 认识与实践“坚持”学生积极参与讨论并实践，结合教师讲解含义，深入理解坚持在体育活动乃至生活中的重要性。学生在金鸡独立、平板支撑等练习中亲身体验坚持带来的成就感。2. 认识与实践“规则”学生针对教师展示的游戏情境图片进行分析，热烈讨论“如果抓到了却不交换角色”会引发的混乱后果，清晰认识到不遵守规则会破坏公平竞争、影响游戏乐趣。同时，学生踊跃分享自己经历，进一步理解规则是保障活动有序开 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
