/ 让教学更有效 高效备课 第九课 《体育精神》教学设计 学科 体育与健康 年级 三年级 课型 新授课 学期 三年级（全） 课题 第九课 《体育精神》 课时 1 课标要求 本课程需要学生理解体育精神的内涵，培养勇敢尝试、自我约束和文明礼貌的品质。通过体验式学习，让学生在实践中感悟体育精神，提升体育素养，形成积极向上的体育态度和行为习惯。 教材分析 本课选自华东师范大学-出卷网-《体育与健康》三年级全一册第九课，围绕"体育精神"主题展开，分为三个部分：面对有难度运动项目的态度、自我约束体育行为和体育活动中的文明礼貌。教材通过情景对话、案例分析等形式，引导学生理解体育精神的具体表现。 学情分析 三年级学生正处于身心发展的关键期，对体育活动充满热情但有时缺乏坚持性。部分学生对有难度的运动项目存在畏惧心理，在集体活动中偶尔会出现不遵守规则或不礼貌的行为。通过本课学习，可以帮助学生建立正确的体育价值观。 核心素养目标 运动能力：掌握基本运动技能，勇于尝试有挑战性的体育活动。健康行为：学会在体育活动中自我保护和约束不当行为。体育品德：培养勇敢顽强、遵守规则、文明礼貌的体育精神。 教学重点 理解体育精神的内涵和具体表现。掌握面对挑战性运动项目的正确态度。 教学难点 将体育精神内化为日常体育行为习惯。在不同情境中自觉践行文明礼貌。 课前准备 教学PPT、后滚翻素材、情景案例卡片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频体育精神主题视频：提问引导："视频中哪些行为让你感动？"运动员带伤坚持比赛、赛后互相拥抱致敬的场景最打动我，展现了顽强拼搏和尊重对手的体育精神。3.当你遇到有一定难度的运动项目（如跳高、实心球、轮滑等）时，会勇敢地进行尝试吗？勇于向老师吐露心声，承认自己的不足，并愿意在老师的帮助下克服自己的恐惧，这就是体育精神的具体体现。出示课题"体育精神"，明确学习目标。 1.专注观看视频，记录触动自己的画面。2.小组讨论视频中体现的体育精神品质。3.初步理解体育精神内涵，明确本节课学习任务。 通过震撼人心的视频素材创设情境，激发学生学习兴趣。视频中的真实案例能引发情感共鸣，为后续教学做好铺垫。讨论环节培养学生观察力和表达能力，初步建立对体育精神的认知。 探究新知 一、如何面对有难度的体育运动项目1.后滚翻分解图：2.当你遇到后滚翻、跳高、轮滑等有难度的运动时，会有什么感受？可能会感到紧张和害怕。担心自己做不好或受伤。3.面对困难运动项目时的心理状态和应对策略：最初可能会因担心失败而产生退缩心理，但随着正确引导和逐步练习，这种心理会转变为积极迎接挑战的态度。应对策略包括：1）分解动作，循序渐进；2）寻求老师和同学的帮助保护；3）建立"我能行"的积极心理暗示；4）将注意力集中在动作要领而非结果上。同学们，通过学习一些有难度的运动项目，可以培养我们勇敢、坚韧和团结的体育精神品质。4.自主测评如果想要在低单杠上完成跳上成支撑，需要哪些身体部位有力量？二、如何主动约束自己的体育行为1.情景案例：康康的做法正确吗？2.康康脚踝扭伤但仍想参加足球比赛，不当行为的潜在危害有哪些？可能导致伤势加重、动作变形，不仅影响个人健康，还会降低团队表现。在自身有伤病的情况下，参加会导致伤病加重的体育活动违背体育精神中的自我保护原则，可能造成永久性运动损伤，延误康复时间，甚至影响未来运动能力。正确的行为是不参加会导致伤病加重的体育活动，这既是自我保护，也是自主约束自己体育行为的表现。三、在体育活动中做到讲文明懂礼貌1.识别文明行为和不文明行为2.体育活动中的文明行为规范1）尊重规则：遵守比赛规则，服从裁判判罚2）尊重他人：友善对待对手、队友和观众3 ... ...
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