中小学教育资源及组卷应用平台 四级上册信息技术教学设计 课题 第3节《处理规范的数据》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能主动思考“整理好的体检数据有啥用”，知道通过分析数据能发现身体状况的小秘密，比如想知道自己身高是否达标，会想到用数据计算平均值来判断，就像发现零食包装上的营养表能了解热量一样，主动挖掘数据的价值。计算思维：能跟着老师一步步理解平均值的计算逻辑，学会用电子表格算BMI指数，还能区分升序和降序的不同，像解开数学谜题一样，把“算平均身高”“判断体型”这些问题拆解成具体的操作步骤，理解数据处理背后的简单逻辑。数字化学习与创新：能独立在电子表格里计算平均值、插入BMI字段并尝试计算，还能探索用升序、降序整理数据，就像玩“数据魔法”，用数字化工具让数据“说话”，发现数据背后的规律。信息社会责任：明白计算数据时要认真仔细，不能随便改数字，就像考试不能马虎一样，知道准确的BMI指数、平均值才能帮大家正确判断身体状况，还会提醒同学“算的时候要看清单元格哦”。【教学目标】知识与技能：知道整理好的数据能用于分析身体状况，学会用电子表格计算全班同学的平均身高、平均体重并显示在单元格中，了解BMI指数的含义及计算方法，能在表格中插入BMI字段并尝试计算，区分升序和降序的区别。过程与方法：通过“帮欢欢判断身高体重是否正常”的任务，经历计算平均值、BMI指数、探索数据排序的过程，学会与小组合作讨论数据背后的规律。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受数据分析对生活的帮助，养成严谨处理数据的习惯，增强关注自身健康的意识，体验用数据解决实际问题的成就感。 重点 用电子表格计算平均身高、平均体重并显示在单元格中。了解BMI指数的含义，在表格中插入BMI字段并尝试计算。 难点 理解平均值的计算逻辑，正确在电子表格中操作计算。掌握BMI指数的计算方法，准确在表格中插入并计算BMI。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示上节课咱们把全班的体检数据整理到电子表格里，让杂乱的数据变得整整齐齐，就像把乱堆的积木摆成了漂亮的造型！可是有个小问题困扰着欢欢———他看着表格里自己的身高132厘米、体重32千克，心里直犯嘀咕：“我的身高到底达没达到咱们班的平均水平呀？体重会不会太重了呢？”整理好的数据可不是“摆看”的，它能帮咱们发现好多有用的信息，今天咱们就一起学习《处理规范的数据》，让数据变成“小军师”，让我们更加了解自己的身体状况。板书课题：处理规范的数据二、新知学习（一）、算一算：全班的平均身高和平均体重要知道欢欢的身高是否达标，首先得算出咱们班的平均身高。那平均身高怎么算呢？其实就是把全班所有同学的身高加起来，再除以同学的人数，就像咱们分糖果，把所有糖果合起来再平均分给每个人一样。可是咱们班有几十位同学，一个个加身高再算除法，多费劲儿呀！你们有没有什么快捷的方法？电子表格有“超能力”———能快速算出平均值！大家看老师的屏幕（边演示边说），首先选中所有同学身高的单元格，比如从B2到B30，然后找到表格里的“平均值”按钮，点击一下，电子表格就会自动算出平均身高啦！最后咱们把这个平均值复制到旁边的空白单元格里，比如B31，再写上“平均身高”，这样大家一眼就能看到啦！现在请大家自己动手试试，先算平均身高，再算平均体重，遇到不会的地方可以举手问老师，也可以和同桌互相帮忙哦！（学生操作，教师巡视指 ... ...
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