《手工造纸》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版三上科学第五单元第2课《手工造纸》教学设计 【活动主题】 书籍博物馆探秘第二站：文字的“神奇魔毯”———手工造纸 【课标依据】 本课设计遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“技术与工程”领域的要求，引导学生“知道技术是人类改造自然的方法和手段，技术的核心是发明”，并通过实践活动“体验针对一个具体问题提出设计思路、动手实现、检验改进的过程”。同时，融入“科学态度”和“STSE”教育，让学生认识到重大技术发明对社会进步的深远影响。 【教材分析】 本课是第五单元承上启下的关键一课。上节课学生制作了书写工具“毛笔”，自然产生“在什么材料上书写”的疑问。本节课聚焦于书写材料的革命性突破———造纸术。通过亲手体验古法造纸的简易流程，学生能深刻理解“材料”对知识记录与传播的巨大意义，对比纸张与竹简、羊皮等材料的优劣，直观感受造纸术作为“四大发明”之一的伟大价值，为后续理解印刷术的诞生做好铺垫。 【教学目标】 1.科学观念：知道纸是我国古代四大发明之一；了解手工造纸的基本步骤（制浆、抄纸、压干），认识到纸是一种轻便、廉价的书写材料。 2.科学思维：通过对比纸张与竹简、甲骨等材料的轻重、成本，初步培养比较、分析和归纳的思维能力，理解造纸术的优越性。 3.探究实践：能与小组成员合作，利用废旧纸张、纱网等工具，成功造出一张简易的纸，并测试其书写效果。 4.态度责任：在造纸体验中感受古代工匠的探索精神，认识到造纸术对世界文明发展的巨大贡献，增强民族自豪感和环保意识（利用废纸）。 【教学重难点】 1.教学重点：亲历手工造纸的基本过程，造出一张纸。 2.教学难点：掌握“抄纸”时均匀铺浆的技巧，理解造纸术发明的重大意义。 【教学准备】 1.教师准备：多媒体课件（包含造纸术历史、蔡伦故事动画、造纸流程微视频）、不同材质的书写材料（仿制竹简、绢帛、现代纸）、成品手工纸、水盆、搅拌棒、干毛巾/海绵、《学习任务单》。 2.学生准备（分组）：材料盒（内含废纸屑、温水、搅拌杯、纱网模具（或绷有纱布的木框）、干毛巾、报纸若干）。 【教学过程】 一、 情境导入，承前启后 教师活动： “同学们，欢迎回到我们的‘书籍博物馆’！上节课，我们化身小工匠，成功制作了书写工具———毛笔，为‘文字工具馆’增添了亮丽的展品。（举起一位同学上节课做的毛笔）有了锋利的‘雕刻刀’，那么，古人最初是在什么样的‘画布’上书写呢？（依次展示甲骨、竹简、绢帛的图片或仿制品）在竹简上写一部书要用车来拉，在绢帛上写又太昂贵。有没有一种材料，既能轻便如帛，又能廉价如简呢？这个困扰了世界千百年的难题，被我们智慧的祖先解决了！他们创造了一张文字的‘神奇魔毯’———纸！今天，我们就一起穿越时空，体验这项伟大的发明———手工造纸，为我们博物馆的‘材料革命馆’再添珍宝！” 学生活动： 回顾上节课内容，观察不同书写材料，产生认知冲突（轻便与廉价的矛盾），对造纸术的发明产生敬佩和好奇。 设计理念：紧密衔接单元情境和上节课内容，通过对比和设疑，制造认知悬念，突出造纸术发明的必要性和伟大性，激发探究欲望。 二、 探究新知，合作造纸 （一）了解历史，明确流程 教师活动： “说到造纸，我们一定要认识一位伟大的发明家———蔡伦。（播放简短动画或讲述故事）他总结了前人的经验，改进工艺，造出了质量优良的‘蔡侯纸’。造纸的过程就像变魔术，谁能根据《学习任务单》上的提示，猜猜看有哪些主要步骤？（引导学生看任务单：捣一捣、搅一搅、捞一捞、压一压）概括得真棒！这就是‘制浆、抄纸、压干’的基本步骤。现在，让我们动手把这个魔术变出来！” 学生活动： 聆听蔡伦故事，阅读《学习任务 ... ...